如何提高审美观.DOC

一、提出问题 前段时间，校园里在悄悄兴起“染发热”：有的同学把头发染成了红色；有的染成了金黄色；还有的大部分头发染成黄褐色，耳朵两边挑染成白色，酷似了《神雕侠侣》中的杨过；还有的头顶上打成毛寸，底下的头发染黄，还进行了挑染。那天见了，吓我一跳，“真个性！”我不由得对那位同学发出赞叹，她的发型，被我亲切的称为“炮弹头”。昨日，我还又见了一个头发全染成深蓝色的。这当中，有通过染发让自己变得更有精神，更有“味”的；也有的实在无法让人说出是美还是不美，或许变个发型可能会更好看一些。今天我就想来讨论一下大学生审美的问题。 “美”、“审美”这两个词对我们来说并不陌生，它是我们日常生活中每天接触到的，不可缺少的东西。我们在穿衣、打扮、日常的言行及欣赏艺术作品都需要有它们的配合。那么究竟什么是审美？应如何培养大学生正确的审美意识？现在我就来谈一谈这些问题。 二、美和审美 美，是一种表现形态，客观地存在于现实生活的各个领域。不论是自然美、艺术美还是社会美，都能够引起人们的共鸣，提高心灵意境，启发人的智慧，培养气质、陶冶性情、形成品德、美化人生。 审美是审美主体——人，对于客观存在的审美对象在头脑中的一种能动的特殊反映方式，并对该事物是否美的一种情感性地评价和判断。 [1] 在审美这一特殊的反映方式中，审美主体面对审美对象所展开的活跃的心理活动，并从中主动发现和得到无穷的乐趣。观一处盛景，听一曲音乐，赏一副国画，人们会情不自禁称奇叫好，发出“真美啊”的赞叹，这是欣赏者情感的自然流露，也是对观赏对象的美的一种主动的肯定性判断。例如听贝多芬的《英雄交响曲》，胸臆间自有万马千军在奔腾、疾进，不由得会激起我们对自己所熟悉的英雄人物历史功业的向往和崇敬。[2] 人的生活时刻离不开美。如果说一个人缺乏对美的感知，那么，即使是在一幅令人叹为观止的传世之作面前，或自然界让人目眩神迷的日落景象面前，或者是生活中无处不在的惊世之美面前，他们也只会无动于衷，感受不到那种发自心灵深处的震撼。他可能是飒爽雄健的，但这种飒爽雄健缺乏另人心折的内涵和深度来加以衬托，这样的人生无疑是残缺不全的。我们只有提高审美修养，才能辨别美丑；才能塑造美的心灵，奉献美的产品，才能同一切丑恶现象做斗争。抵制各种低劣消极、庸俗的风气对社会的污染。审美能力是人才的基本素质之一，是通向成材之路的桥梁，更是大学生自我发展的需求。 三、培养大学生欣赏美、鉴别美以及创造美的能力 （一）增设美育课程及相关课程 1、增设美育课程 美育是研究人与现实审美关系及其规律的科学，其中美的本质、形态、审美意识、审美过程等是美学的基本研究内容。大学生美育就是通过对大学生进行美的感知、教育与熏陶，进行心灵、行为的教育，使大学生认识理解什么是美，怎样欣赏美、追求美和享受美，让大学生认识和把握美的规律，用正确的审美观念以及审美情趣去发现美和创造美。德国诗人席勒在《美育书简》一书中就指出，审美能力和创造美的能力是使人成为理性的人，个性完美的人的重要途径。[3]一个不懂得外在美和内在美，不懂得美的真谛，不会欣赏美、审美的人，是不可能成为一个心理健康、人格健全的人的。 我们可以在教学中增设美育课程，向学生们介绍自然美、社会美、艺术美等各种不同美的欣赏特点、分类和标准。让他们明白人完美的形象是由诸多因素构成的，完美的形象体现在人在气质、性格、修养和言谈举止等各方面。在追求人的自然美（包括人的身材美、体态美、装饰美）的同时，还要追求心灵美，“心灵美”才是决定人美与不美的最主要的因素，它表现在人的思想、品德、情操、学识、修养等方面，表现在人的言论、行为之中。同时，在教学过程中，要着力培养大学生审美和创造美的能力，有利于促进大学生的智力发展以及建立完善的智能结构和健全的人格结构。 高等教育出版社出版的由中国高等教育学会美育研究会仇春霖会长主编的《大学美育》、《美术鉴赏》、《音乐鉴赏》和《影视鉴赏》这四部美育教材，就是从大学生增强审美意识出发，详细论述了什么是美、美与生活和人生的关系、如何培养提高大学生的审美鉴赏和创造能力、大学生如何在实践中塑造自己“美”的形象、如何追求自然美、心灵美等众多学生们关注的问题。非常值得我们学习借鉴。 2、开设艺术理论基础与鉴赏课 在高等院校中，对大学生进行艺术素质教育是非常必要的。它可以帮助学生树立正确的审美观；提高审美情趣、文化品位和人文素养；训练感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。去年上半年，我承担着艺术团舞蹈教育的任务，从中了解到，很多大学生对艺术都表现出异常的兴奋和渴望，学生纷纷踊跃报名参加舞蹈队。但他们中间大多数对艺术的了解还处于较低的水平。有的学生甚至连基本的乐理知识都不懂。就拿音乐来说，他们对音乐的理解和认识往往是片面的、单纯和盲目的。他们认为音乐只是用来消遣和娱乐，或者认为社会上最流行的音乐就