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第3课时 《几百几十加减几百几十》教学目标：? 1、学习几百几十加减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法。 2、培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。 3、培养学生的计算能力。教学重点：? 1、正确计算几百几十加减几百几十。 2、培养学生解决问题及计算的能力。教学难点： 掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。教学准备： 多媒体课件、口算卡。教学步骤：? 一、新课导入 1、口算。 53+6=? ?? ? 85-5=? ?? ? 67+9=? ?? ???72-6= 20+40+3000=? ?? 900-700+80=? ?? ?300+20+60= 80-60+200=? ?? 100+400+50=? ?? ?900-300-200= 2、口答。 （1）6个百和7个十组成的数是多少？ 67个十组成的数是多少？? （2）540是由几个百和几个十组成的？ 540是由多少个十组成的？? 3、拆数游戏。 （1）把下列各数拆成整百和整十数。 360? ???480? ???520? ???790? ???210 （2）把下列各数拆成整百和一百几十的数。 720? ???270? ???450? ???840? ???910 二、探究新知 1、几百几十加几百几十的笔算方法。 （1）出示教材例3的第（1）问题。从题中你获得了哪些信息？要求的问题是什么？ （2）列式计算：380+550 （3）探究算法。（学生自由发表意见） 算法1：38+55=93，所以380+550=930。 算法2：300+500=800? ?? ?80+50=130? ???800+100+30=930 算法3：因为38个十加55个十等于93个十，所以380+550=930。 师：同学们提出了这么多计算方法，很厉害，实际上除了用口算的方法计算之外，还有一种笔算的方法，可以更加简便地计算出结果，我们一起来看看。师板书笔算竖式：? ?? ?? ?? ?? ? 百??十??个? ?? ?? ?? ?? ???3? ?8? ?0? ?? ?? ?? ???+? 51? 5? ?0? ?? ?? ?? ?? ???9? ?3? ?0 在竖式计算加法时各数数位对齐，从个位加起，哪一位上满十向前一位进一。 提问：A、竖式中的十位为什么写3呢？? ?? ?B、为什么百位上不是8？（百位上3+5=8，还要加上从十位进上来的1，所以是9） 注意：为了不遗漏加上满十进上来的一，通常情况下会在相应的数位上标上一个小一点的“1”,如十位相加为13，十位上写3，向百位进一，在百位上写一个小一点的1，百位相加为8，再加上进上来的1，百位写9。 2、几百几十减几百几十的笔算方法。 （1）出示教材例3的第（2）问题，从题中你获得了哪些信息？要求的问题是什么？ （2）列式：550-380 （3）探究算法。（学生自由发表意见） 算法1：55-38=17，所以550=380=170。 算法2：55个十减38个十等于17个十。 师：同样的，这样的问题除了口算外还可以列竖式进行计算。 师板书笔算竖式：? ?? ?? ?? ?? ?? 百??十??个? ?? ?? ?? ?? ?? ? 5? ?5? ?0? ?? ?? ?? ?? ??- 3? ?8? ?0? ?? ?? ?? ?? ?? 1? ?7? ?0 师介绍，竖式计算减法，从个位减起，遇到不够减的从上一位退一当十继续减。如550-380，个位相减为0，十位不够减，从百位上借1，则十位上多了10个十，加上原来的5个十，是15个十，减去8个十，十位上为7，同时百位上退1后剩下4，减3，为1。 追问：为什么百位上是1？ 注意：为了不遗漏从某数位上推掉的1，通常会在此数位上写上一个退位点。 3、总结算法。 小结：用竖式计算加法时，需要注意相同数位必须对齐，满十要向前一位进1，算到这位时，不要忘了加上进上来的“1”。竖式计算减法时，从个位减起，哪一位上不够减，就向上一位借一当十，合起来再减。 三、巩固练习 1、完成“练习三”第1题。请学生板演，然后集体订正。 2、完成“练习三”第2题。 （1）学生独立思考，解决问题 （2）教师指名回答，说说怎么想的。 3、完成“练习三”第3题。