新课程改革中校长培训理念与操作.docVIP

我的豆丁文档 专业文档 我的豆丁文档 专业文档 页脚新课程改革中的校长培训的理念与操作摘　要：国家新一轮课程改革能否实施，在多大程度上实施，在什么意义上实施，如何实施，其实施的效果与质量如何，关键在校长。因此，深入研究新课程实施中的校长培训问题，建构新课程实施中校长培训的内容体系，是实施新课程的关键，是学校全面实施“素质教育工程”的基础。本文所关注的是新课程改革中校长的通识培训问题，就培训的理念和内容进行探讨，提出了培训内容的“3+3模式”。 关键词：课程改革；校长培训；3+3模式 《中共中央国务院关于深化教育改革全面实施素质教育的决定》（以下简称《决定》）绘就了中国新世纪教育改革与发展的蓝图，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和全国基础教育工作会议的召开，标志着新世纪基础教育深化改革与加快发展的全面启动，教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》（以下简称《纲要》）的颁布和实施，吹响了深化基础教育改革重点工程的号角——构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。有什么样的校长，就有什么样的学校；同样，有什么样的校长，就有什么样的学校新课程实施的质量与水平。本文特别关注校长及其培训在新课程改革中的关键地位和作用，探讨了新课程改革中校长培训的理念和原则，提出了培训内容的“3+3模式”。 一、关于培训的基本理念 （一）发展性 “一切为了校长的发展，为了一切校长的发展，为了校长发展