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规范答题，避免无谓丢分学苑 SubjectsGarden 特别提示 A 规范答题,避免无谓丢分 在高考生物试题的解答中,因审题不清,答题不 规范而出现的丢分占了很大的比例一出现这些无谓丢 分的原因是什么,应该如何以避免或减少这些无谓的 丢分呢? 一 ,答案不规范失分现象及其原因 在高考非选择题的阅卷中,暴露出的考生明显失分 的问题,主要集中在审题不透,思路不清,表达不明, 用词不当等方面.追究其原因,是备考中各方面能力存 在缺陷,从而出现”会而不对”“对而不全”现象,主 要错误有以下几个方面: 1.识记性错误或知识缺陷型错误 教材中的很多生物学术语,专有名词,结论性语句 需要准确记忆,否则即使会做,很可能因描述不准确而 失分. 2.知识迁移,辨析,应用能力性错误 在考题中,关键信息往往隐蔽于题干中,需要发现 它,分析并做出准确判定,链接相关教材基础书写出符 合要求的答案.考生常常抓不住关键词,要求用概念术 语,原理去作答,却填上了对概念,原理的解释内容; 要求书写简洁解释的内容却填上了概念术语,词不达意, 无谓的失分. I ~’tJI加GA’O’KAO I 山东枣庄二中徐军玲 3.思维型错误 审题失误是思维不严密的表现之一,在考场上常因 过急或思维定势将题意审偏,审错,书写的答案与题目 要求明显相背,答非所问. 4.策略性错误 做题时间把握不好,顺序上没有先易后难,先熟后 生,先小后大,先局部后整体,导致题目会做但时间 不够. 例1如图为五种不同育种方法示意图.据图回答: (1)图中A—D表示的育种方法的原理是——, A—B—c表示的育种方法与A—D的相比较,其优越性 在于—— . (2)图中E过程对种子或幼苗进行相关处理时,最 佳作用时期是细胞的——,请列举一种能引起E过 北京师范大学附属实验中学特级教师,人教版高中新课标教材培训I团专家, 教育部考试中心《中学实施新课程后高考生物科命题研究》课题组成员,多次 参与考纲的修订及高考评价等工作.主编《高中生物新课程理念与实施gt;等专 着:参与新课程初中lt;生物)教材(苏科版),新课程高中(生物)教学参考(人教 版),《信息技术背景下研究性学习gt;等书的编着工作. 生物投稿邮箱:shengwu@gaokao789.net 学科主编:林祖荣 理综I备考方略 程变化的化学物质:——;F过程最常用的一种化学 试剂的作用原理是. (3)图中G—J过程中涉及的生物技术有 技巧阐释:考生对本题中的生物学术语,专有名词, 结论性语句的理解不到位,记忆不准确,审题不细心是 丢分的一个主因.如第(1)小题的第一空要求回答的是 “原理”,但有些考生填的是育种方式”杂交育种;第二 个空”明显缩短育种年限”答为”缩短培养周期”.将第 (2)小题的第二个空答为”聚乙二醇”或”射线”,第三 个空答为”使染色体数目加倍”. 图中A—D表示的育种方法是杂交育种,依据的原理 是基因重组;A—B—c表示的是单倍体育种,其特点是 能够明显缩短育种年限.E过程为诱变育种,DNA在分 裂间期解旋后变得不稳固,易于突变,因此可以在此时 期用诱变因子诱导基因突变.F过程为多倍体育种过程, 常用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,作用原理是秋水 仙素可抑制有丝分裂过程中纺锤体的形成.图中G—过 程为基因工程育种,涉及的生物技术除转基因技术外, 还包括植物组织培养. 答案(1)基因重组明显缩短育种年限(2)分 裂间期亚硝酸(碱基类似物,硫酸二乙酯等)抑制有 丝分裂过程中纺锤体的形成(3)基因工程和植物组织 培养 例2肌肉受到刺激会收缩,肌肉受刺激前后,肌细 胞膜内外的电位变化和神经纤维的电位变化一样.现取 两个新鲜的神经一肌肉标本,将左侧标本的神经搭在右’ 侧标本的肌肉上,此时神经纤维与肌肉细胞相连接(实验 期间用生理盐水湿润标本),如下图所示.图中②,④指 望盖鬟鸶神!之间的接头,此接头与～jI::二 等薹激!刺激可引起右肌肉收缩,左左肌冈有肌肉’ 肌肉也随之收缩.请回答: (1)①②③④中能进行兴奋传递的是(填写 标号);能进行兴奋传导的是——(填写标号). (2)右肌肉兴奋时,其细胞膜内外形成的—— 电 流会对③的神经纤维产生——作用,从而引起③的 神经纤维兴奋. (3)直接刺激③会引起收缩的肌肉是. 技巧阐释:本题中有三个重要信息:一是”肌肉受 刺激前后,肌细胞膜内外的电位变化和神经纤维的电位 变化一样”,说明肌细胞受刺激时能产生兴奋,并能传导 兴奋(该信息是回答第(2)小题的依据);另一个是”图 中②④指的是神经纤维与肌细胞之间的接头,此接头与 突触结构类似”,那么此接头处应按突触对待,即兴奋在 此.处单向传递(该信息是回答第(1)小题的重要依据); 第三个是”刺激①可引起右肌肉收缩,左肌肉也随之收 缩”,说明兴奋能由