人教版义务教育课程标准用书5-6年级第七章武术教案和教学反思.docxVIP

人教版义务教育课程标准用书5-6年级第七章武术教案和教学反思　　教材分析　　武术是小学体育教学内容之一。武术教学内容是在水平（二）学习基本功、基本动作和动作组合的基础上，重点学习武术基本功串联。　　（1）　　五、六年级武术教学内容动作简单、形式多样，套路动作的选编具有基础性和代表性。　　（2）教材内容体现民族体育的深刻文化内涵，武术术语的使用具有明确、简练、通俗、易懂的特点。武术术语是武术教学内容之一，它既反映了武术动作的科学概念，也是武术知识和技术动作最凝练的语言，又体现武术运动深刻的民族文化内涵。　　（3）教学内容为教师的创造性教学，学生的自主学习、合作学习和探究学习，留有较大的选择空间。　　学情分析　　1．小学六年级的儿童是心理健康成长的关键时刻，已经具有一定的动手动脑的能力。而且大部分学生平衡能力和动手能力较强。学生比较乐于参与体育活动，并乐于向同伴展示运动动作，而且绝大多数学生已经学会多种运动基本技能，并且逐渐形成了自己的兴趣爱好，有所专长。　　2．他们模仿能力强、好奇心强、依赖性强，但是自我约束的能力较差，绝大多数同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中和他人团结合作，完成活动任务。　　3．学生认知障碍点：学习武术究竟是用来干什么用的。　　 教学目标　　教学目标：　　（1）学习武术基本功串联和套路动作，使学生继承民族体育文化，激发与增强民族自豪感和学习武术的主动性及兴趣性。　　（2）通过武术学习，提高学生灵敏、协调、柔韧、速度和力量素质，促进学生身体、心理和社会适应的全面和谐发展，有效增进身体机能能力。　　（3）提高学生参与意识，提高自学、自练与合作学习能力，体验合作交流的乐趣。　　（4）树立安全意识，形成遵守纪律、克服困难、刻苦习武的良好品格和高尚武德。　　（5）培养学生勇于自我表现、充满自信的良好心理素质，促进身体、心理和社会适应的和谐发展。　　教学重点和难点　　重点：基本步型　　 开立步； 弓步；马步。　　难点：基本功串联　　　　教材分析　　武术是小学体育教学内容之一。武术教学内容是在水平（二）学习基本功、基本动作和动作组合的基础上，重点学习武术基本功串联。　　（1）　　五、六年级武术教学内容动作简单、形式多样，套路动作的选编具有基础性和代表性。　　（2）教材内容体现民族体育的深刻文化内涵，武术术语的使用具有明确、简练、通俗、易懂的特点。武术术语是武术教学内容之一，它既反映了武术动作的科学概念，也是武术知识和技术动作最凝练的语言，又体现武术运动深刻的民族文化内涵。　　（3）教学内容为教师的创造性教学，学生的自主学习、合作学习和探究学习，留有较大的选择空间。　　学情分析　　1．小学六年级的儿童是心理健康成长的关键时刻，已经具有一定的动手动脑的能力。而且大部分学生平衡能力和动手能力较强。学生比较乐于参与体育活动，并乐于向同伴展示运动动作，而且绝大多数学生已经学会多种运动基本技能，并且逐渐形成了自己的兴趣爱好，有所专长。　　2．他们模仿能力强、好奇心强、依赖性强，但是自我约束的能力较差，绝大多数同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中和他人团结合作，完成活动任务。　　3．学生认知障碍点：学习武术究竟是用来干什么用的。　　 教学目标　　教学目标：　　（1）学习武术基本功串联和套路动作，使学生继承民族体育文化，激发与增强民族自豪感和学习武术的主动性及兴趣性。　　（2）通过武术学习，提高学生灵敏、协调、柔韧、速度和力量素质，促进学生身体、心理和社会适应的全面和谐发展，有效增进身体机能能力。　　（3）提高学生参与意识，提高自学、自练与合作学习能力，体验合作交流的乐趣。　　（4）树立安全意识，形成遵守纪律、克服困难、刻苦习武的良好品格和高尚武德。　　（5）培养学生勇于自我表现、充满自信的良好心理素质，促进身体、心理和社会适应的和谐发展。　　教学重点和难点　　重点：基本步型　　 开立步； 弓步；马步。　　难点：基本功串联　　　　教材分析　　武术是小学体育教学内容之一。武术教学内容是在水平（二）学习基本功、基本动作和动作组合的基础上，重点学习武术基本功串联。　　（1）　　五、六年级武术教学内容动作简单、形式多样，套路动作的选编具有基础性和代表性。　　（2）教材内容体现民族体育的深刻文化内涵，武术术语的使用具有明确、简练、通俗、易懂的特点。武术术语是武术教学内容之一，它既反映了武术动作的科学概念，也是武术知识和技术动作最凝练的语言，又体现武术运动深刻的民族文化内涵。　　（3）教学内容为教师的创造性教学，学生的自主学习、合作学习和探究学习，留有较大的选择空间。　　学情分析　　1．小学六年级的儿童是心理健康成长的关键