6、论文 关于小学音乐课即兴创作教学的几点思考.docxVIP

关于小学音乐课即兴创作的几点思考当今的中小学音乐课上存在这样一种现状：学生们喜欢音乐，但不喜欢音乐课。在音乐课的教学上，一方面学生学习了音乐理论知识，却无法正确、流畅地读出一条节奏或通过唱谱自学一首歌，即使模仿，也缺乏流动感。另一方面，却有很多学生在业余时间，花费高昂的学费进行器乐或声乐的专门训练。究其成因是多方面的，但有一点不能否认：单一的、老套的教学形式；理论、机械、枯燥、缺乏活力的内容，抑制着孩子们学习音乐的热情和兴趣，导致他们潜在的音乐才能、创造力、想象力逐渐地，甚至有可能是永远地消褪。在即兴创编教学实践的研究中，让学生在音乐课堂里动起来，活起来，不仅身体动，还有心动、脑动，学生对参与即兴创作活动表现了极为浓厚的兴趣，并在不断的创造性实践中培养了兴趣、能力，增强了自信，发展了个性。下面结合教学实践，对音乐课的即兴创作教学作几点思考论述。一、循序渐进、培养能力随着小学生心理、生理的发展，不同年龄的儿童在音乐能力方面都有不同特点。有调查资料表明，小学生的音乐能力每年都在迅速发展。小学低年级学生，通过“游戏”对音乐的体验有了显著的增长。这个时期是对节奏的感受力迅速增长的时期，也是听觉最敏感的时期，凭感觉把握音乐，用耳朵去感觉记忆，对音乐节奏和旋律，可以通过身体动作做出反应。而且我认为：根据低段学生的这一些音乐审美心理特征，通常教师可以设计，引导学生作一些浅显的音乐即兴创作，其内容