人教版四年级下册《父亲的菜园》教学设计.docxVIP

人教版四年级下册《父亲的菜园》教学设计　　特级教师 武宏钧　　　　【设计理念】　　本设计把着力点放在培养学生独立阅读能力上，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。按照“提出疑问—梳理问题—自己探究—合作交流—解决问题”的过程组织学习，把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中，发展学生语言和思维。　　【教学目标】　　1、学习生字、新词；　　2、学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克服的。学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。　　3、有感情的读文。知道要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。　　重点难点：能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。　　【课前准备】　　教师准备：教具准备：常规、挂图　　【课时安排】：一课时　　【教学流程与设计意图】　　第一课时　　一、亲情导入，激发情趣　　1. 同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你觉得在山坡种地会有问题吗？（学生发表看法）　　2. 一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精神呢？　　3. （板书课题： 父亲的菜园）读一读，大胆推测一下，为什么叫《父亲的菜园》？到底谁的推测正确呢？让我们快速读课文。　　［设计意图］　　用动情的语言，引导学生进