公开课《我不能失信》教学设计和教学反思.docxVIP

公开课《我不能失信》教学设计和教学反思　　《我不能失信》教学设计　　一、导入。　　同学们，老师遇见一个难题：前两天刚和朋友小英约好星期天一起去看电影，今天早上同学小红又约我星期天一起去钓鱼。我非常喜欢钓鱼，可又和小英约好了去看电影。这可怎么办呢？学了今天这篇课文，我想让大家给我出个主意，好不好？　　二、板书课题，解题。　　今天咱们一起学习第八课《我不能失信》。板书课题。　　1、观察课题，和本单元的前三篇课文比较，有什么不同？　　2、看到课题，你想知道什么？　　三、读阅读提示，画出本节课要解决的问题。　　出示学习目标，齐读。　　四、检查预习情况。　　1、检查词语预习情况。　　①读一读自己喜欢的词语。　　②读老师画的词语，指名读，小组内互读。　　2、检查收集宋庆龄的资料。　　①读出自己收集的资料，并说出是从哪儿收集的？　　②读资料袋里的内容，近距离了解宋庆龄。　　五、自由读课文，根据提示，说出课文主要讲了一件什么事？　　六、学习课文。　　（1）学习第一自然段。　　你从哪里看出宋庆龄想去伯伯家？读出鸽子的可爱。　　（2）学习课文的第2—10自然段。　　1、读对话部分，选择自己喜欢的角色多读几遍。　　2、读自己喜欢的角色。教师指导学生朗读重点句子。　　3、师生合作分角色读。　　4、小组内分角色互读。　　5、小结。　　七、课堂延伸。　　1、学了这篇课文，你喜欢宋庆龄吗？为什么？　　2、如果是你。你会怎样处理这件事？　　八、课外延伸。　　1、在日常生活中，你遇到过这样的事吗？你是怎么处理的？　　2、解决老师课前的难题。　　《我不能失信》教学设计　　一、导入。　　同学们，老师遇见一个难题：前两天刚和朋友小英约好星期天一起去看电影，今天早上同学小红又约我星期天一起去钓鱼。我非常喜欢钓鱼，可又和小英约好了去看电影。这可怎么办呢？学了今天这篇课文，我想让大家给我出个主意，好不好？　　二、板书课题，解题。　　今天咱们一起学习第八课《我不能失信》。板书课题。　　1、观察课题，和本单元的前三篇课文比较，有什么不同？　　2、看到课题，你想知道什么？　　三、读阅读提示，画出本节课要解决的问题。　　出示学习目标，齐读。　　四、检查预习情况。　　1、检查词语预习情况。　　①读一读自己喜欢的词语。　　②读老师画的词语，指名读，小组内互读。　　2、检查收集宋庆龄的资料。　　①读出自己收集的资料，并说出是从哪儿收集的？　　②读资料袋里的内容，近距离了解宋庆龄。　　五、自由读课文，根据提示，说出课文主要讲了一件什么事？　　六、学习课文。　　（1）学习第一自然段。　　你从哪里看出宋庆龄想去伯伯家？读出鸽子的可爱。　　（2）学习课文的第2—10自然段。　　1、读对话部分，选择自己喜欢的角色多读几遍。　　2、读自己喜欢的角色。教师指导学生朗读重点句子。　　3、师生合作分角色读。　　4、小组内分角色互读。　　5、小结。　　七、课堂延伸。　　1、学了这篇课文，你喜欢宋庆龄吗？为什么？　　2、如果是你。你会怎样处理这件事？　　八、课外延伸。　　1、在日常生活中，你遇到过这样的事吗？你是怎么处理的？　　2、解决老师课前的难题。　　《我不能失信》教学设计　　一、导入。　　同学们，老师遇见一个难题：前两天刚和朋友小英约好星期天一起去看电影，今天早上同学小红又约我星期天一起去钓鱼。我非常喜欢钓鱼，可又和小英约好了去看电影。这可怎么办呢？学了今天这篇课文，我想让大家给我出个主意，好不好？　　二、板书课题，解题。　　今天咱们一起学习第八课《我不能失信》。板书课题。　　1、观察课题，和本单元的前三篇课文比较，有什么不同？　　2、看到课题，你想知道什么？　　三、读阅读提示，画出本节课要解决的问题。　　出示学习目标，齐读。　　四、检查预习情况。　　1、检查词语预习情况。　　①读一读自己喜欢的词语。　　②读老师画的词语，指名读，小组内互读。　　2、检查收集宋庆龄的资料。　　①读出自己收集的资料，并说出是从哪儿收集的？　　②读资料袋里的内容，近距离了解宋庆龄。　　五、自由读课文，根据提示，说出课文主要讲了一件什么事？　　六、学习课文。　　（1）学习第一自然段。　　你从哪里看出宋庆龄想去伯伯家？读出鸽子的可爱。　　（2）学习课文的第2—10自然段。　　1、读对话部分，选择自己喜欢的角色多读几遍。　　2、读自己喜欢的角色。教师指导学生朗读重点句子。　　3、师生合作分角色读。　　4、小组内分角色互读。　　5、小结。　　七、课堂延伸。　　1、学了这篇课文，你喜欢宋庆龄吗？为什么？　　2、如果是你。你会怎样处理这件事？　　八、