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才智在线QQ754093490才智专线QQ523458367旺旺有心成晨旺旺有心诚成 关于初三数学教学的几点思考 数据分析教学建议 一、数据分析 一、数据分析 一、数据分析 一、数据分析 深刻理解课标 认真研究考纲 强化概念教学 注重思想方法 充分运用教材 优化教学手段 合理化教学案 深刻理解课标 教育周刊：您指出：正在实行的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》存在比较严重的问题。在您看来，它最大的问题是什么？ 姜伯驹：在我看来，改革的方向有重大偏差，课程体系完全另起炉灶，在实践中已引起教学上的混乱。特别是，“新课标”与此前许多年实行的教学大纲相比，总的水准大为降低。这个方向是错误的。我希望，立即停止推行“数学新课标”。 “数学课程标准被数学家叫停！？” (数学通报，光明日报，2004-2005) “上千年的体系破坏了、平面几何的要求降低了、老师教不了、质量下降了……” 原 因 （1）课标存疑 有待完善 （2）观点偏激 否定一切 （3）理解偏差 远离本质 （4）社会功利 左右教育 （5）科学评价 尚未配套 深刻理解课标 深刻理解课标 理念变化 关于意义： 原：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学。 新：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上 得到不同的发展。 深刻理解课标 理念变化 关于教学： 原：学生的数