新课标下培养高中学生英语写作能力对策.docVIP

PAGE PAGE 1新课标下培养高中学生英语写作能力的对策福清三中 何秀琼[摘要] 高中英语写作是衡量学生英语综合水平和应用能力的重要指标之一，也是高考的一项重要内容。在整份高考英语试卷中，书面表达占25分，占整个卷面的l／6，即17％的比分，这足可说明写作教学在高中英语教学中占有相当重要的位置。因此写好一篇英语书面表达对参加高考的学生来说可谓至关重要，不容轻视。本文将对2008年福建省高考试卷英语书面表达部分中考生出现的常见错误进行归类与分析，并结合笔者高中英语写作教学的实践，提出了提高高中生英语写作能力的一些对应策略，以起抛砖引玉之用。[关键词] 英语写作；存在问题 ；对应策略；小组合作 根据教育部新课程标准提出的对中学生写作能力的要求，高中毕业生应该“能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告；能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；能在写作中做到文体规范、语句通顺”。 虽然高考英语书面表达只是测试学生最基本的笔头表达能力,并非传统意义的作文,要求并不高,然而从近几年的高考书面表达考查的抽样调查看，书面表达题的得分率和及格率均偏低，学生的整体写作水平离预期的考查目标还有很大的差距。咎其原因，主要是学生和老师对书面表达重视不够，写作训练力度不足，写作教学模式单一，致使许多学了多年英语的学生在高考时却写不好一篇结构简单的文章。从2008年高考电脑阅卷成绩分析来看，书面表达部分的省平均分仅为14.27分（总分25），未达到合格率。这充分暴露了考生基础知识掌握不牢，写作基本技能运用较差。因此，如何提高中学英语写作教学的成效已成为许多中学教师急需解决的问题。一．高考英语书面表达失分原因2008年高考英语书面表达试题设计符合《考试说明》的要求，依据中学《教学大纲》。试题难度适中，所设计的情景真实性程度较高，符合考生的认知水平，考生有话可写，比较容易入手。本道题给学生提供了一定的自由发挥的空间。但从阅卷抽样调查来看, 2008年的高考英语书面表达的得分率并不高,在满分为25分的书面表达中，得零分的考生占了5.49%； 得1—5分的考生为6.58%；得6—10分的考生占了6.26%，数据显示考生得分在11—15分的占了24.37.%，这个得分是阅卷过程中的保险分区域。16—20分的考生比例为50.78%，21—25分的考生比例为6.18%，由此看来，考生总体的写作水平偏低，不及格人数偏多，优秀率偏低。究其原因是大多数考生在做书面表达时,普遍只重视两个方面:1.要点的陈述,尽量不遗漏一条;2.尽可能地正确使用语言知识,如谓语的时态,人称一致,名词单复数等等,争取不被扣分。即使是程度较好的学生,在求平求稳的心理下很少考虑或根本不考虑“使用较复杂或较高级词汇”,导致最后写出来的文章千篇一律,缺乏亮点,以至于不能得高分。 二． 存在的主要问题：1．审题问题：很多考生没有认真审题，结果把参加志愿活动，写成纯粹的参加夏令营活动，由广告中的 “Volunteer Wanted” 可知，文章要求招募volunteer ，很多学生只局限于summmercamp 的活动，把全文表达成申请参加summmercamp 的申请书。或者遗漏了Requirements 当中的很多要点，只一味的做自我介绍。2．词汇问题：学生单词拼写能力较差。如有的考生欲表达I think it is a great chance.写成了I think it is a great change.有的考生未能准确使用各种词类，也影响了信息的传递。如，I’m very hope your can advice me because your are smart.Outgoing is my favourite. 3．语法问题:语法规则和句型是英语写作必备的另一基本要素。但很多考生作文中出现语法不规范，句子结构混乱。相当一部分考生所写的句子没有谓语。有的没有主语或宾语。例如：We interesed in the Summer Camp. We glad to jion in the activities.4．语篇问题：一篇好的文章不仅要要点概全，表达规范，还需要有把这些内容有机联系起来的语篇衔接的手段。但多数学生不会使用这些承上启下的衔接手段，而只把若干句子机械的堆砌，结果写出的段落或篇章条理不清，逻辑不严密，语义不连贯。5．书写潦草，影响交际。有的考生字迹潦草，影响了信息的传递，也影响了此题的得分。 三．提高高中生英语写作教学成效的应对策略 针对以上“书面表达”中考生存在的问题及考生普遍较低的英语语言水平，笔者提出以下一些对应策略以期在提高学生的写作能力上能起到一定的作用。(一)．