人教版三年级语文下册《女娲补天》听课反思心得评课记录.docxVIP

人教版三年级语文下册《女娲补天》听课反思心得评课记录　　《女娲补天》听课有感　　　　《女娲补天》是一篇神话传说，讲述的是女娲求雨灭火、照船救人、找五彩石补天的故事。课文中处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了女娲百折不挠的形象，赞美了她为拯救人类而勇于献身的精神。我校的张帆老师为我们执教了这一课，让我们一起走入课堂。　　片断一：　　师：认真读第三段，看看哪些句子让你感动，用波浪线画出来，画出来后和同桌说一说，为什么让你感动？　　（学生自己读课文，勾画句子，同桌互说）　　师：哪些句子让你感动？　　生：女娲决定冒着生命危险，把天补上。　　师：她会遇到什么危险呢？　　生：可能会被大火烧死。　　生：可能疲劳过度致死。　　生：可能会被水淹死。　　师：面对这么多的危险，女娲不仅没有退缩，反而下定决心去补天，谁能读出她的决心。　　生：女娲决定冒着生命危险，把天补上。（语气平淡）　　师：再请个同学读读，看看你能把女娲的决心读出来吗？　　生：女娲决定冒着生命危险，把天补上。　　师：我听出来了，女娲的决心很大。女孩子一起读。（女生一起读）　　师：男孩子读。（男生一起读）　　师：全班同学一起读（全班同学一起读。）　　教学反思：老师在引导学生读懂句子、深入理解句子意思后，知道女娲是冒着失去生命的危险，下定决心去补天的。在这里，老师引导学生去感悟，让学生悟出该用什么样的语气读，然后请学生朗读，对学生的朗读作出正确的评价，引导学生有感情的读这一句，从中体会女娲的决心。　　片断二：　　师：还有哪些地方让你感动？　　生：她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。　　师：她忙了几天几夜，“几天几夜”说明了女娲——　　生：“几天几夜”说明了女娲很忙。　　生：“几天几夜”说明了女娲不顾自己。　　生：“几天几夜”说明她很忙碌，忙的时间很长。　　师：是啊，她白天找，夜晚找，也许一天才找到了一块石头……找得这样辛苦，这样累，她为什么没有停下来？　　生：因为她不想让人类受苦。　　师：是啊！谁来读一读这句话？　　生：她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。（几天几夜读得慢）　　师：你为什么把“几天几夜”读得慢一些呢？　　生：因为“几天几夜”说明了女娲的辛苦。　　师：让我们一起来读出女娲的辛苦吧。　　全班学生齐读。　　教学反思：在这一环节“女娲找石”的教学中，老师紧抓“几天几夜”这个词，引导学生理解几天几夜词里面的意思，让学生读懂女娲找石头的艰辛。由于张老师巧妙引导，将“几天几夜”这个词印在孩子们的头脑中，形成一个个画面，较好。如果在这个地方，老师再引导学生想象一下女娲忙碌的情景，也许学生就会说，我看到女娲累的停下来捶捶背，我感觉到女娲的腿走得酸酸的，象要走不动了。这样的话，孩子们头脑中的画面可能会更清楚。　　片断三：　　师：还有哪些句子让你感动？　　生：到山上一看，全是一些零零星星的碎块。　　师：在这些零零星星的碎石块中间找，好辛苦啊！　　师：辛苦之中，女娲已经找到了四种石头，还差一种纯青石，怎么办？　　生：于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。　　师：她找啊找啊，可能去哪儿找？　　生：在山上找。　　生：在树下找。　　生：在山角下找。　　生：在水里找。　　生：在石头下找。　　生：在悬崖边找。　　师：在找石头的过程中女娲一定很辛苦，她的脚在找的过程中会怎样？她的手在找的过程中又会怎样？请你们展开想象的翅膀，填出下面一段话。　　女娲来到（ ），她找啊找啊，她的脚（ ），她的手（ ），终于在一眼清清的泉水中找到了。　　生：女娲来到（泉水边），她找啊找啊，她的脚（被坚硬的石头划破了），她的手（ 被荆棘刺伤了 ），终于在一眼清清的泉水中找到了。　　生：女娲来到（山边），她找啊找啊，她的脚（起泡了），她的手（ 长茧了 ），终于在一眼清清的泉水中找到了。　　生：女娲来到（小河边），她找啊找啊，她的脚（被坚硬的石头磨破了），她的手（ 被划伤了 ），终于在一眼清清的泉水中找到了。　　师：女娲来到山脚下，她找啊找啊，她的脚磨破了，她的手划伤了，————　　生：终于在一眼清清的泉水中找到了。　　师：女娲来到小河边，她找啊找啊，她的脚起泡了，她的手长茧了，————　　生：终于在一眼清清的泉水中找到了。　　师：谁来读一读？　　生：于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。(学生有感情地读)　　师：你为什么把“找啊找啊”读得比较慢?　　生：她去很多地方找过，找了很长时间。　　师：体会的真好，我们一起读读这句话。　　(学生再次全班读)　　教学反思：这一环节“女娲找石”的教学中，老师结合