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O(∩_∩)O豆丁网友 课件友情分享 各省市中考高考月考试卷分享 参评材料提供的基本信息：课题第二节基因在亲子代间的传递学科生物学校北京35中学教师姓名罗运教材版本人教版职称中学一级年级八年级下性别男第二节 基因在亲子代间的传递一、指导思想与理论依据：面向全体学生、提高生物素养以及提倡研究性学习是《生物新课程标准》的课程理念，根据这一理念在本节课的教学设计时，我充分遵循几个原则：关注教学中教师的导向，更关注学生的主体性；关注知识的传授，同时也关注课内外广泛的教育资源的运用；扬弃灌输---接受课堂教学模式，提倡研究性学习；关注学生的学习过程，更关注学生学习兴趣的激发和学生学习过程中的情感体验和价值观的形成。二、教学背景分析：本节是第二章《生物的遗传和变异》的第二节，教材首先讲述了基因是染色体上具有控制生物性状的DNA片段，然后分析了基因、染色体在体细胞中成对存在，最后在理解了以上内容的基础上，描述了在有性生殖形成精子或卵细胞的分裂过程中，基因随着成对的染色体彼此分离，在亲子代间的传递过程. 因此本节内容在本章教学中起着承上启下的作用，是后面三节教学内容的基础。学生在七年级时对染色体、DNA和基因三者的关系，以及人的有性生殖等知识已有初步的了解，并且经过了近两年的生物课学习和训练，已经具备了一定的分析思考、小组合作、表达交流等能力。三、教学方法与手段说明：本节内容理论知识性很强，概念