六年级上册地方教案《专业词人柳永》教学设计.docxVIP

六年级上册地方教案《专业词人柳永》教学设计　　六年级上册地方教案《专业词人柳永》教学设计　　第三单元人文海西　　专业词人柳永　　教学目标：　　1、了解专业词人柳永及他的词风格。　　2、了解福建的历史上的著名诗人以及他们对中华文化所做的贡献。　　3、让学生充分领略福建文明作为中华文明的一部分，感受家乡的历史文化。　　课前准备：　　搜集“柳永”的资料。　　教学过程　　一、谈话导入。　　柳永是北宋一大词家，在词史上有重要地位。他扩大了词境，佳作极多，许多篇章用凄切的曲调唱出了盛世中部分落魄文人的痛苦，真实感人。他还描绘了都市的繁华景象及四时景物风光，另有游仙、咏史、咏物等题材。柳永发展了词体，留存二百多首词，所用词调竟有一百五十个之多，并大部分为前所未见的、以旧腔改造或自制的新调，又十之七八为长调慢词，对词的解放与进步作出了巨大贡献。柳永还丰富了词的表现手法，他的词讲究章法结构，词风真率明朗，语言自然流畅，有鲜明的个性特色。他上承敦煌曲，用民间口语写作大量“俚词”，下开金元曲。柳词又多用新腔、美腔，旖旎近情，富于音乐美。他的词不仅在当时流播极广，对后世影响也十分深巨。　　二、阅读资料，感受柳永。　　1、阅读书本资料“奉旨填词柳三变”。　　2、文中介绍了柳永，你能向大家介绍一下吗？　　3、柳永是宋代专业词人,其风格是什么？　　三、了解柳永，分享体验。　　1、阅读书本中的“相关链接”，了解唐宋闽籍诗人。　　2、福建历史上还有很多的著名诗人，你知道他们是谁？　　四、总结课题，课后延伸。　　1、学习了今天的内容，你知道了什么？　　2、回家后可以向亲戚朋友们介绍你所了解的福建历史上的著名诗人，让更多的人了解福建的历史文化。　　　　六年级上册地方教案《专业词人柳永》教学设计　　第三单元人文海西　　专业词人柳永　　教学目标：　　1、了解专业词人柳永及他的词风格。　　2、了解福建的历史上的著名诗人以及他们对中华文化所做的贡献。　　3、让学生充分领略福建文明作为中华文明的一部分，感受家乡的历史文化。　　课前准备：　　搜集“柳永”的资料。　　教学过程　　一、谈话导入。　　柳永是北宋一大词家，在词史上有重要地位。他扩大了词境，佳作极多，许多篇章用凄切的曲调唱出了盛世中部分落魄文人的痛苦，真实感人。他还描绘了都市的繁华景象及四时景物风光，另有游仙、咏史、咏物等题材。柳永发展了词体，留存二百多首词，所用词调竟有一百五十个之多，并大部分为前所未见的、以旧腔改造或自制的新调，又十之七八为长调慢词，对词的解放与进步作出了巨大贡献。柳永还丰富了词的表现手法，他的词讲究章法结构，词风真率明朗，语言自然流畅，有鲜明的个性特色。他上承敦煌曲，用民间口语写作大量“俚词”，下开金元曲。柳词又多用新腔、美腔，旖旎近情，富于音乐美。他的词不仅在当时流播极广，对后世影响也十分深巨。　　二、阅读资料，感受柳永。　　1、阅读书本资料“奉旨填词柳三变”。　　2、文中介绍了柳永，你能向大家介绍一下吗？　　3、柳永是宋代专业词人,其风格是什么？　　三、了解柳永，分享体验。　　1、阅读书本中的“相关链接”，了解唐宋闽籍诗人。　　2、福建历史上还有很多的著名诗人，你知道他们是谁？　　四、总结课题，课后延伸。　　1、学习了今天的内容，你知道了什么？　　2、回家后可以向亲戚朋友们介绍你所了解的福建历史上的著名诗人，让更多的人了解福建的历史文化。　　　　六年级上册地方教案《专业词人柳永》教学设计　　第三单元人文海西　　专业词人柳永　　教学目标：　　1、了解专业词人柳永及他的词风格。　　2、了解福建的历史上的著名诗人以及他们对中华文化所做的贡献。　　3、让学生充分领略福建文明作为中华文明的一部分，感受家乡的历史文化。　　课前准备：　　搜集“柳永”的资料。　　教学过程　　一、谈话导入。　　柳永是北宋一大词家，在词史上有重要地位。他扩大了词境，佳作极多，许多篇章用凄切的曲调唱出了盛世中部分落魄文人的痛苦，真实感人。他还描绘了都市的繁华景象及四时景物风光，另有游仙、咏史、咏物等题材。柳永发展了词体，留存二百多首词，所用词调竟有一百五十个之多，并大部分为前所未见的、以旧腔改造或自制的新调，又十之七八为长调慢词，对词的解放与进步作出了巨大贡献。柳永还丰富了词的表现手法，他的词讲究章法结构，词风真率明朗，语言自然流畅，有鲜明的个性特色。他上承敦煌曲，用民间口语写作大量“俚词”，下开金元曲。柳词又多用新腔、美腔，旖旎近情，富于音乐美。他的词不仅在当时流播极广，对后世影响也十分深巨。　　二、阅读资料，感受柳永。　　1、阅读书本资料“奉旨填词柳三变”。　　2、文中介绍了柳永，你能向大家介绍一下吗？