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关于阅读教学最新论文 “自主探究”模式上略读课　　文章“自主探究”模式上略读课　　厦门市集美小学　江招金　　略读课上，以培养学生独立阅读能力为最主要的目标取向，引导学生自己制定学习目标，自行总结从精读课文中学到的阅读方法，并独立运用于学习略读课文，这就是自主探究模式。自主探究模式强调的是学生的自我探究，在学习活动中，学生具有独立的主人翁意识，明确的学习目标，操作性强的学习方法和积极、主动的学习态度。　　一、步骤与意义　　（一）基本步骤　　1．根据教材，自主制定目标　　学生根据本单元的导读，和略读课文前的导读以及本课的特点，制定出学习目标。　　2．自主总结方法，独立探究　　这个环节是课堂学习最重要的部分。先由学生总结出从本单元精读课文中习得的阅读方法，然后自主运用方法学习略读课文。　　3．自主汇报成果，教师点评和点拨　　学生选择适合自己或自己喜欢的各种生动活泼的方式，汇报自己的学习所得。学生之间互相启发、补充；教师画龙点睛，作适当点拨。　　4．沟通内外，拓展延伸　　沟通课外阅读，把所学的阅读方法，自觉地在课外阅读中进行运用、巩固，逐步内化为自己的阅读能力。　　（二）主要意义　　1．凸显学生的主体性。陶行知先生讲过，如果你按着鸡脖子喂米给鸡吃，它乱叫乱挣也不会吃。如果你松开鸡，它就会自己去主动吃米。喂鸡如此，课堂教学更应强调以学生为主体，引导学生主动探索，