人教版二年级语文下册《蜜蜂引路》优秀公开课教案.docxVIP

人教版二年级语文下册《蜜蜂引路》优秀公开课教案　　《蜜蜂引路》公开课教案 1　　　　第一课时　　一、课前谈话，导入新课　　１、同学介绍收集到的列宁的有关资料。　　２、老师补充介绍并引人新课，板书课题。　　二、初读课文，学习生字　　１、借助拼音，自读课文：　　⑴　自读全文，画出不认知的字，借助拼音读正确。　　⑵　同桌互相听读课文，读准字音，老师随机引导。（“引”应该读“yǐn”，不读“yǐng”。“附近”应该读“fù jìn”，而不是“fǔ jìn”）　　⑶　竞赛读，看谁读得正确、流利。　　２、小组合作学习生字。　　３、汇报交流识字方法。　　三、巩固识字　　１、指名、集体读生字卡片。　　２、做游戏巩固识字：　　　 游戏规则：请一名同学到前面来，背对黑板站立。老师在黑板上指一个字让全班同学默记，然后请这名同学猜一猜刚才老师指的是哪个字。这名同学指着黑板上的字问同学们：“是不是×”，假如不是老师指出的字，同学们答回答：“不是×”，这名同学继续指字问话，假如同学猜对了，同学们就回答：“对，对，对，下一位。”老师再请下一位同学猜字。　　四、指导书写　　１、重点指导：　　　“附”要写得左窄右宽，单人旁要写在竖中线上；“寸”的横要写在横中线上面上一点；“派”字的第四笔是撇，不是横；“敲”的右半边不是支。　　２、练习写字。　　３、展示同学书写的字，师生一起评议。　　五、自读课文　　同学自身轻声读课文，要求：读正确，读通顺。　　第二课时　　一、整体感知　　１、指名读课文，考虑：　　　课文写了一件什么事？　　２、同桌交流初步感知的课文内容。　　二、朗读感悟　　１、分组朗读课文的第１、２段。　　⑴　讨论：　　　　读懂了哪些内容，还有什么问题？　　⑵　分别出示（投影仪或幻灯）下面两句话，把画线的词语换一换，不改变原句的意思：　　　　当地有个养蜂的人，列宁经常派人去请他来谈天。　　　　可是往常派去找他的人到莫斯科去了。　　⑶　集体朗读第１、２段。　　２、学习第３段：　　⑴　小组合作：　　　　用自身喜欢的方式学习，可以画画，可以扮演，可以朗读，体会列宁是怎样找到养蜂人的，他是怎样想的。　　⑵　汇报交流：　　　　指名请同学汇报，借助同学的画或老师自身利用简笔画，协助同学理解“花丛”“蜜蜂”“园子与养蜂人”之间的关系。体会列宁的心理活动。　　⑶　谈感受：　　　　列宁是个怎样的人？　　３、指导朗读第４段：　　　要读出养蜂人热情又惊讶的语气，列宁幽默风趣的语气。　　４、集体朗读全文。　　三、创编扮演　　１、创设口语交际的氛围，深入理解课文内容。　　２、小组分角色扮演，列宁找到养蜂人的经过和心理活动。　　四、课外作业　　留心观察身边的事物，把你的发现写下来。　　【教学后记】　　这篇文章也同样运用质疑课题的方法，让同学进行文本学习，让同学自身到课文中去寻找答案，从而体会列宁的善于发现和考虑分析问题的能力，让同学联系上下文理解“果然”一词的意思。　　　　《蜜蜂引路》公开课教案 1　　　　第一课时　　一、课前谈话，导入新课　　１、同学介绍收集到的列宁的有关资料。　　２、老师补充介绍并引人新课，板书课题。　　二、初读课文，学习生字　　１、借助拼音，自读课文：　　⑴　自读全文，画出不认知的字，借助拼音读正确。　　⑵　同桌互相听读课文，读准字音，老师随机引导。（“引”应该读“yǐn”，不读“yǐng”。“附近”应该读“fù jìn”，而不是“fǔ jìn”）　　⑶　竞赛读，看谁读得正确、流利。　　２、小组合作学习生字。　　３、汇报交流识字方法。　　三、巩固识字　　１、指名、集体读生字卡片。　　２、做游戏巩固识字：　　　 游戏规则：请一名同学到前面来，背对黑板站立。老师在黑板上指一个字让全班同学默记，然后请这名同学猜一猜刚才老师指的是哪个字。这名同学指着黑板上的字问同学们：“是不是×”，假如不是老师指出的字，同学们答回答：“不是×”，这名同学继续指字问话，假如同学猜对了，同学们就回答：“对，对，对，下一位。”老师再请下一位同学猜字。　　四、指导书写　　１、重点指导：　　　“附”要写得左窄右宽，单人旁要写在竖中线上；“寸”的横要写在横中线上面上一点；“派”字的第四笔是撇，不是横；“敲”的右半边不是支。　　２、练习写字。　　３、展示同学书写的字，师生一起评议。　　五、自读课文　　同学自身轻声读课文，要求：读正确，读通顺。　　第二课时　　一、整体感知　　１、指名读课文，考虑：　　　课文写了一件什么事？　　２、同桌交流初步感知的课文内容。　　二、朗读感悟　　１、分组朗读课文的第１、２段。　　⑴　讨论：　　　　读懂