2018年高考历史二轮习备考的教学策略.pptx

;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;2017高考真题分析——基于学科素养;2017高考真题分析——基于学科素养;2017高考真题分析——基于学科素养;2017高考真题分析——基于学科素养;2017高考真题分析——基于学科素养;2017高考真题分析——基于学科素养;2017高考真题分析——基于学科素养;关于秦朝设郡的情况，史学界一直有不同的看法。根据以上史料能够推定的是 A. 秦朝设郡数目不一 B. 秦朝没有设立洞庭郡 C. 洞庭黔中两郡范围重合 D. 秦朝对湘西设郡管理;2017高考真题分析——基于学科素养;2017高考真题分析——基于学科素养;2017高考真题分析——基于学科素养;2017高考真题分析——基于学科素养;2017高考真题分析——基于学科素养;2017高考真题分析——基于学科素养;2017高考真题分析——基于学科素养;2017高考真题分析——基于学科素养;2017高考真题分析——基于学科素养;2017高考真题分析——基于学科素养;2017高考真题分析——基于学科素养;2017高考真题分析——基于学科素养;2017高考真题分析——基于学科素养;2017高考真题分析——基于学科素养;2017高考真题分析——基于学科素养;2017高考真题分析——基于学科素养;2017高考真题分析——基于学科素养;2017高考真题分析——基于学科素养;2017高考真题分析——基于学科素养;提 纲; 火箭与马的关系？;航天飞机火箭助推器的宽度= 现代铁路两条铁轨之间的标准距离= 英国早期的铁路两条铁轨之间的标准距离= 英国电车所用的轮距标准= 英国马车的轮距标准 = 英国马路辙迹的宽度 = 古罗马战车的宽度= 牵引一辆战车的两匹马屁股的宽度= 航天飞机火箭助推器的宽度;最后的结论是： 路径依赖导致了航天飞机火箭助推器的宽度，竟然是两千年前便由两匹马屁股的宽度所决定的。 ;“路径依赖”是什么？;高考试题的“路径”是什么？;模块结构;2.试题类型相对稳定;材料题的前世今生;61.阅读下列史料，扼要回答问题。 “第19 条，倘藏匿此奴于其家而后奴隶被破获，则此自由民应处死。第196 条，倘自由民损毁任何自由民之眼，则应毁其眼。第197 条，倘彼折自由民之骨，则应折其骨。第199 条，倘彼损毁自由民之奴隶之眼，或折自由民之奴隶之骨，则要赔偿其买价之一半。” 请回答： ①上述规定出自什么文献？ ②是谁、在什么时候制定的？ ③上列文献反映的阶级实质是什么？ ;1992--1994年在高考历史试题演化中地位相当重要。 38题：唐太宗前后期统治的变化 39题：1938年日本近卫内阁发表的三次对华政策 《声明》的节录。 40题：中美三个公报与美国的《与台湾关系法》 41.墨子说：“欲天下之富而恶其贫，欲天下之治而恶其乱，当兼相爱、交相利。”又说：“（战争）春则废民耕稼树艺，秋则废民获敛，……百姓饥寒冻馁而死者，不可胜数。”就上引言论，指出其思想核心，（2分）说明其社会根源，（6分）并分析其积极意义。（6分） ;?42.19世纪末中国维新变法思想的基本内容是什么？（4分）与18世纪法国启蒙思想相比，两者在促进社会变革的作用上有何不同？（6分）为什么？（7分） ?43.1848年欧洲革命失败后，马克思、思格斯曾预言，新的革命高潮很快还会到来，无产阶级将获得最终胜利。但是，1895年恩格斯又写道：“历史表明，我们以及所有和我们有同样想法的人，都是不对的。历史清楚地表明，当时欧洲大陆经济发展的状况还远没有成熟到可以铲除资本主义生产方式的程度。”试结合19世纪50、60年代欧洲大陆发生的重大事件的基本原因和性质，阐述对恩格斯这一结论的理解。（9分）恩格斯观察历史的主要着眼点是什么？（3分）对原先的结论进行修正，说明了什么？（2分）;（1993年全国卷选择题第15题）以下是法兰克王国时期的一件文书“我在上帝的名义下,为了自己的灵魂得到好处……今将某区某地产业交出。其条件如下在我活着的期间,我将从您指教会贵族的手中,将以上产业接受过来,作为您对我的恩赐,我为了享受其使用之权,每年付给您或您的继人……若干财物。”它反映了 A.富有的上层人物向教会捐献财产 B.自由化农民农奴化 C.采邑制确立国王 D.将土地赐予教会 ;材料型选择题彰显历史测量情境化的内在追求,通过精心选择材料，细心组织设问，给考生很为实际、更为具体的历史场景,在更为真实的场景下判断，对学生历史学科的思维能力提出较高的要求，这就必然要求中学历史教学特别是课堂教学作出相应的反应