八年级上册历史《红军不怕远征难》教学设计导学案.docxVIP

八年级上册历史《红军不怕远征难》教学设计导学案　　八年级上册第13课《红军不怕远征难》教学设计　　河北省沧州市颐和中学（一中分校）　 刘国良　　　　一、学教设计说明　　1.课改理念　　注重学生学习知识的过程以及学生在学习过程中的情感体验，注重学法指导，教会学生学习的方法，充分发挥学生的主体地位，让每位同学收获不同的智慧。利用多种形式激发学习历史的情趣和学生对所学知识的展示欲，增强学生爱党、爱人民军队、热爱祖国的情感。　　2.教学模式　　“三环──五步”历史课堂改革综合教学模式　　“三环”即：课前自主学习—课上展示—课末知识升华　　“五步”即：导入新课—生生和师生交流自学内容—激发学生展示自我（提出问题、角色扮演、设置情境、影视资料、历史小品剧等多种手段）—小组合作收获智慧—达标测试　　二、学教分析　　1.内容分析　　本课主要讲述党中央和中央红军的战略转移，即举世闻名的二万五千里长征。中国工农红军历经千难万险经受住了种种考验，最终取得长征的伟大胜利。长征的胜利粉碎了国民党反动派消灭红军的企图，保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安，为新民主义革命的最终胜利奠定了基础。所以本课在教材中占有重要位置。　　2.对象分析　　本课教学对象为八年级学生，经过一段时间的课改实验，学生已经初步具备了一定的自学、小组合作探究等能力。所以在教师的引导与激励之下，充分让每一位学生展示自我的学习成果，真正的把课堂还给学生发挥出学生在课堂中的主体作用，使课堂成为学生展示自我的平台。　　三、学教目标　　1.知识与能力：使学生掌握红军长征的路线、遵义会议及其伟大意义。　　2.过程与方法：通过引导学生的探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因，培养学生分析问题的能力。结合阅读长征示意图，培养学生读图、填图的能力，引导学生运用地图了解红军长征经过的主要省份、江河，并能说出发生在那里的重大事件。　　3.情感态度价值观：引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。　　四、教学重点和难点　　1.教学重点：长征的原因、经过、胜利的原因及意义；遵义会议的历史意义　　2.教学难点：体会红军的革命英雄主义精神，认识中国革命的艰难曲折。　　五、媒体选择　　黑板、多媒体课件等　　六、学案设计　　第13课　红军不怕远征难　自学学案　　【学习目标】　　（1）知道中国工农红军长征的原因。　　（2）能够讲述红军长征的经过。　　（3）理解遵义会议是党的历史上生死攸关的转折点。　　（4）体会红军的革命英雄主精神，认识中国革命的艰难曲折。　　　　八年级上册第13课《红军不怕远征难》教学设计　　河北省沧州市颐和中学（一中分校）　 刘国良　　　　一、学教设计说明　　1.课改理念　　注重学生学习知识的过程以及学生在学习过程中的情感体验，注重学法指导，教会学生学习的方法，充分发挥学生的主体地位，让每位同学收获不同的智慧。利用多种形式激发学习历史的情趣和学生对所学知识的展示欲，增强学生爱党、爱人民军队、热爱祖国的情感。　　2.教学模式　　“三环──五步”历史课堂改革综合教学模式　　“三环”即：课前自主学习—课上展示—课末知识升华　　“五步”即：导入新课—生生和师生交流自学内容—激发学生展示自我（提出问题、角色扮演、设置情境、影视资料、历史小品剧等多种手段）—小组合作收获智慧—达标测试　　二、学教分析　　1.内容分析　　本课主要讲述党中央和中央红军的战略转移，即举世闻名的二万五千里长征。中国工农红军历经千难万险经受住了种种考验，最终取得长征的伟大胜利。长征的胜利粉碎了国民党反动派消灭红军的企图，保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安，为新民主义革命的最终胜利奠定了基础。所以本课在教材中占有重要位置。　　2.对象分析　　本课教学对象为八年级学生，经过一段时间的课改实验，学生已经初步具备了一定的自学、小组合作探究等能力。所以在教师的引导与激励之下，充分让每一位学生展示自我的学习成果，真正的把课堂还给学生发挥出学生在课堂中的主体作用，使课堂成为学生展示自我的平台。　　三、学教目标　　1.知识与能力：使学生掌握红军长征的路线、遵义会议及其伟大意义。　　2.过程与方法：通过引导学生的探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因，培养学生分析问题的能力。结合阅读长征示意图，培养学生读图、填图的能力，引导学生运用地图了解红军长征经过的主要省份、江河，并能说出发生在那里的重大事件。　　3.情感态度价值观：引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜