xx省x市还地桥镇八年级生物下册学案（新人教版） 第一节 地球上生命的起源（无答案）.docVIP

第七单元第三章：生物的进化第一节：地球上生命的起源主备人 审核人审核时间课型授新课班级姓名流程导学内容助教策略(学习随笔)目标导学认知目标：1．了解地球上的生命起源于非生命物质。2．了解地球的演变 技能目标：通过对“演示”实验投影片的观察,培养学生的观察、分析、归纳的能力。 情感目标：通过人类起源的教学，达到对学生的无神论教育，从而培养学生的辨证唯物主义观点和历史唯物主义观点。 教学重点：原始地球表面的变化；化学进化的过程。 教学难点：生命起源于非生命物质，生命起源是化学进化的结果。自主学习情景导入：??? 现在地球上的生物能通过繁殖产生新的个体。提出问题：最早的生物从哪儿来呢？即原始生命是哪里来的？生命又是怎样发展的呢？科学的推测需要有确凿的_____，还需要有严密的_____，也需要丰富的________和_______。_______________________构成了原始大气层，原始大气层中没有___。地球上的生物的生存需要________和______，还需要其它一些条件，因此，关于生物的起源可以通过有关的_____进行科学推测。米勒和其他学者的实验说明，原始地球上尽管不能形成生命，但能形成构成生物的________。原始的海洋就像一盆稀薄的热汤，其中所含有的_______，不断地相互作用，经过极其漫长的岁月，大约在地球形成以后的_______年左右，才逐淅形成了原始生命。☆☆☆独立自学课本知识，认真完成，在小组内进行互评合作探究地球上原始大气的成分与现在的大气成分有什么明显的不同？2．你认为原始地球上存在生命吗？请说出你的理由。3．根据米勒及其他学者的实验结果，可以对生命的起源作出怎样的推测？4．陨石中含有构成生物体所需要的有机物，由此可以作出什么推测？我国古代著名思想家老子说：“天下万物生于有，有生于无”。这与现代生物学中关于生命起源的观点是不谋而合还是大相径庭？说说你的看法。☆☆☆小组合作完成，必要时可参考有关资料，完成后进行自评、互评课堂小结◆本节课我们学习了哪些内容？◆本节课我们有哪些收获？☆☆☆自评等级达标检测(1)第一个用实验证明生命不能自然发生的人是(? ) ?? (A)米勒??? (B)雷地??? (C)巴斯德??? (D)达尔文 (2)原始地球上的物质发生各种化学变化生成小分子有机物直至产生生命物质所需的条件有(? ) ?? (A)高温??? (B)闪电??? (C)紫外线??? (D)以上都是 (3)非生命物质演化为生命的场所是在(? ) ? (A)原始海洋????????? (B)原始土壤 ? (C)原始大??????????? (D)原始陆地 (4)巴斯德的“鹅颈瓶实验”说明了?? ????????????????。 (5)米勒的实验及后来许多实验室进行的实验，用模拟原始地球的条件来合成各种氨基酸，这些实验用来证明???????????????????????????????????????????????????? 。 (6)原始大气成分主要有????? 、?????? 、?????????? 、?????? 等气体，没有????? 、?????? ?和?????? 。?? ???? (7)原始生命起源于?????? 物质，原始生命在?????? 形成的。是????? 进化的结果。 (8)科学家推测，地球形成于????? 年前，原始海洋形成于???? 后前，原始生命形成于???? 年前。 (9)你认为在现在环境条件下，地球上会不会再形成原始生命？ ☆☆☆自评+教师点评学(教)后反思通过本节课的学习：对自己说，你有哪些收获？对同学说，你有哪些经验？对老师说，你有哪些困惑 第一节 基因控制生物的性状主备人 审核人审核时间课型授新课班级姓名流程导学内容助教策略(学习随笔)目标导学知识目标：1、指出生物中存在的遗传和变异现象。2、举例说出什么是性状，什么是相对性状。3、生物的性状是由基因控制的。能力目标：通过观察分析出资料、文字资料及实验资料，培养学生的观察、分析及知识与生活实际相联系的能力和对问题质疑、释疑的能力。情感目标：关注基因技术给人类带来的影响。。学习重难点：生物的性状和相对性状的概念基因控制生物的性状自主学习一、情景导入想一想自己有哪些特征像父亲，哪些特征像母亲，哪些特征与父母都不像？为什么会同父母既像又不像呢？二、阅读教材自主完成下列题目：1、遗传和变异：遗传是指　　　　　　　　　　 　。变异是指　　　　　　　　　　　　　　 。生物的遗传和变异是通过_________________实现的。2、生物的形状；任何生物都有许多性状，有的是　　　 ，有的是　　　 ，有的是　　　　 等等。3、生物的相对性状是指