人教版小学六年级语文上册《一面》同步练习作业题.docx

人教版小学六年级语文上册《一面》同步练习作业题　　人教版小学六年级语文上册《一面》同步练习作业题　　《一面》练习设计一　　一、默读全文，回答下列问题：　　1、画出本文表示时间的语句。　　 2、画出本文表示地点的语句。　　 3、弄清事情的起因、经过和结果。　　二、这篇文章记事写人，重点放在写人上，说说为什么要这样写？　　答：　　三、全文以空行隔开，分两部分。　　1、第一部分共38段，主要内容可概述为三层：“我”去内山书店的原因，内山老板热情接待“我”，“我”有幸见了鲁迅“一面”。根据上述概括将第一部分划分为四种不同的层次，请指出正确的一种，并说明理由。（ ）　　A、⑴ ⑵ ⒄ ⒅　　B、⑴ ⑵ ⑶ ⒅ ⒆　　C、⑴ ⑵ ⑶ ⒄ ⒅ 38　　D、⑴ ⑵ ⑸ ⒄ ⒅ 38　　2、有人认为删去第二部分，文章会更精练、更集中、更符合回忆录的写法。你觉得这种意见对不对？为什么？　　答：　　四、作者的笔触引着我们进入内山书店：像摄影机一样实录往事；焦点聚在鲁迅身上，形象光彩照人。　　1、口头介绍下列“镜头”：　　 书店的全景 书架一角的近景 一本书的特写　　 2、看看作者对鲁迅外貌的描写是如何由远及近、从粗到细，逐步“摄制”成的。　　　　五、回忆性文章的用语，常蕴含着作者的深情。请结合括号里的提示，揣摩加黑词语的含义和感情色彩。　　 1、我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是他！不会错，一定是他！那个名字在我的心理乱蹦，我向四周望了一望，可没有蹦出来。（“结结巴巴”本意指口吃，用在这里表现出作者什么样的一种神态和感情？“我向四周望了一望，可没有蹦出来”，想一想为什么作者要“向四周望”？为什么“没有蹦出”鲁迅的名字？这又表现出作者的一种什么样的思想感情？）　　 2、我费力地从里衫的袋里（公司为防止我们“揩油”，衣衫上一只袋都没有缝）掏出那块带着体温的银元，放到他的手里——他的手多瘦啊！我,鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。（为什么不直接写“掏出那块银元”，而要加上“带着体温的”这样起修饰作用的定语？为什么要强调说明“他的手多瘦啊”，“鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来”，作者这时有一种什么样的感情？“恭敬地鞠了一躬”，作者这时又有一种什么样的感情？）　　六、下边是本文开头三处伏笔，试指出下文与这三处伏笔的照应之处。　　 1、“我”本来要去接班，但还要等半个钟头。　　 2、“我”是一个因为繁重的劳动而“困软得很”的穷售票员。　　 3、“我”不到别处，而到内山书店去歇歇。　　七、破折号在本文中有如下用法：①表注释，②表提示，③表插说，④表话题转换，⑤表话没说完。请辨析下边的例子：　　 1、这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记——( )　　 2、你买这本书吧——这本比那一本好。( )　　 3、我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模胡辨出……( )　　 4、一个矮小而结实的中年人——内山老板走了过来。( )　　 5、……掏出那块带着体温的银元，放到他的手里——他的手多瘦啊！( )　　 6、“哦！您，您就是——”( )　　 7、我……摸摸里衫上的袋——袋里只剩一块多钱……( )　　 8、那种正直而慈详的眼光，使我立该感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织着的抚摩似的。( )　　 9、我又仔细地看他的脸——瘦！( )　　答案　　一、 1、 一九三二年秋天，一天中午，还要等半个钟头的样子，这事到现在已经隔了四年，一九三六年十月。　　 2、 上海，虹口公园，内山书店，店里，店后面长台子旁边，南面，北面，里面，书店的门。　　3、 起因：接班还要等半个钟头，到内山书店躲雨，歇歇。经过：翻看书籍，内山老板殷勤接待,买书缺钱，与鲁迅会面、交谈并接受赠书。结果：从“一面”中受到巨大鼓舞和影响。　　二、 这篇文章着重刻画人物。文章中虽有不少记事的成分，但这些记事是为了交代时代背景、描写人物出现的具体环境，记事还是为了刻画人物。重点放在人物刻画上，意在突出主要人物鲁迅的高尚品格；这也正是这篇文章记叙的重点。　　三、 1、 (C)，正确，符合主要内容的概述。(A)，不对，第⑴段只交代了年代、地点和人物，没有交代“我”去内山书店的原因，不符合主要内容第一层的概述。(B)，不对，第⑾段写鲁迅出来，已属于第三层的开头。(D)，不对，第③④两段已属于第二层的开头部分。　　 2、 这种意见不对。第二部分既是沉痛的悼念，又是冷静的思索,表现了“一面”对作者的巨大鼓舞和影响。这部分的抒情和议论，画龙点睛的深化了文章的主题。　　四、 ⑴ 书店的全景：“店里空荡荡没有一个顾客,只有店后面长台子旁边有两个人用日本话在谈笑。”书架一角的近景：“架上横排着一