人教版小学六年级语文上册《老人与海鸥》同步练习作业题.docxVIP

人教版小学六年级语文上册《老人与海鸥》同步练习作业题 　人教版小学六年级语文上册《老人与海鸥》同步练习作业题 　《老人与海鸥》课后作业 　一．在正确的读音下划“”。 　撮(cuōzuǐ)嘴亲昵(mìnì)滇池(diandiān) 　旋涡(guōwō)似的(shìsì)塑 (suòsù) 料 　二．读拼音写汉字。 　bǐng pǔ yì cuò jí míng qǐ 　( )干 ( )写 ( )扬顿( )( )祥( )叫( )盼 　三．在用字正确的一组后面的( )里打上“√”，并把其他词语中的错别字用“”标出来，把正确的字依次写在括号里。 　1．退色 节奏 乐普 应声而来( ) 　2．盘旅 企盼 资势 抑扬顿挫( ) 　3．滇池 旋涡 海鸥 有声有色( ) 　四．连线。 　打扫得 相同的 默默地 亲昵地 看得 　清楚 干净 翅膀 注视 说话 　五．照样子，写句子 　例：在一望无际的稻田里，青蛙聚精会神地捉着害虫。 　青蛙捉害虫。 　在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。 　______________________________________ 　例：小明看书。 　爱学习的小明在教室里专心致志地看书。 　老人喂海鸥。 　______________________________________ 　六．课文内容填空，并说说从所填词语中体会到了什么。 　1．他的背已经驼了，穿一身(a )布衣，背一个(b )的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人(c )里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。 　从a、b两处，可以体会出这是一个( )的老人，从c处，可以体会出老人()。 　2．老人把饼干()放在湖边的围栏上，( )开一步，( )起嘴向鸥群( )。立刻便有一群海鸥()，几下就()。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片()，飞成一篇()。 　这是关于()的一个细节描写。( )与( )之间的配合是那么默契、和谐。“扫”字把()的样子描绘得生动鲜活。海鸥有节奏地翻飞的场面，像()，更像()。 　3．在海鸥的鸣叫声里，老人()地唱着什么，侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话----“独脚”、“灰头”、“红嘴”…… 　文中破折号的作用： 　文中的省略号的作用： 　从这段文字中，我们可以体会到： 　抑扬顿挫的意思是： 　4．它们大声鸣叫着，翅膀()，我们好不容易()。 　从海鸥的这些举动中，我们可以体会到： 　七．段落。 　读课文15—17段，做以下练习题。 　1．“发生了一件什么意想不到的事”？为什么会发生这样的事？ 　2．用“”划出描写海鸥动作的句子，说说你从中体会到了什么？ 　3．文中的破折号的作用是： ，引号的作用是： 。 　4．短文第三段两次用了“扑”这个词，为什么不用“飞”呢？ 　八．篇章。 　1．《老人与海鸥》讲述的是_______________________的故事。课文结构清楚，分为两部分：前半部分通过__________________等事例表现了_____________；后一部分通过老人死后，__________________等悲壮场面的描写，展示了_________________。 　2．全文抓住了老人的______、______和______以及海鸥的________描写，将人与动物之间的真挚感情刻画得淋漓尽致。 　3．全文共有六处省略号，作用有所不同，分别是： 　(1)___________________________(2) ___________________________ 　(3) __________________________(4) ___________________________ 　(5) __________________________(6) ___________________________ 　九．拓展。 　写一写自己知道的动物之间发生的故事，让同学从你对动物的描述中，加深对动物的了解和认识，并从中体会到人与动物和谐相处的重要性。字数不少于500。 　人教版小学六年级语文上册《老人与海鸥》同步练习作业题 　《老人与海鸥》课后作业 　一．在正确的读音下划“”。 　撮(cuōzuǐ)嘴亲昵(mìnì)滇池(diandiān) 　旋涡(guōwō)似的(shìsì)塑 (suòsù) 料 　二．读拼音写汉字。 　bǐng pǔ yì cuò jí míng qǐ 　( )干 ( )写 ( )扬顿( )( )祥( )叫( )盼 　三．在用字正确的一组后面的( )里打上“√”，并把其他词语中的错别字用“”标出来，