人教版四年级语文上册第五组备课参考“表达课系列”──跟我走吧.docxVIP

人教版四年级语文上册第五组备课参考“表达课系列”──跟我走吧　　教学设计 “表达课系列”──跟我走吧　　湖北省武汉小学　王　桢　　一、教材分析　　本课以人教版四年级上册语文园地（五）中习作《学写导游词》为依托进行设计，教材中提示的写作内容和表现形式是写介绍世界遗产的导游词。我们认为这属于“交际语境下的习作”练习。为了“让学生乐于书面表达”，不受文体和内容的限制，“不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象”，乐于与人交流，我们将教学内容调整为“向游客推荐家乡的美景或美食”，以“跟我走吧”这一具有交际意味的语句为题，为学生创设一种“交际语境”，体现“读者导向、交流驱动、语境生成”的写作教学理念，重点关注学生“为什么写”“为谁写”“写了有什么用”等深层次的问题。由于桂林是我国著名的旅游城市，学生可用来习作的素材很多，“写什么”的问题容易解决。如何指导学生“选择家乡的一处美景或一种美食，抓住其特点进行书面表达；学习像导游那样为游客朋友推荐、介绍事物”，则是本课训练的重点和难点。引导学生在“真实世界中写作”“在真实学习中写作”“在具体的应用中写作”，有利于培养学生真实多样的语言运用能力和与人交流的技能。　　二、教学目标　　1．选择家乡有特色的事物，推荐、介绍给游客朋友。　　2．抓住事物的特点，用恰当的语言表达。　　3．通过书面和口头表达活动，提高学生语言表达能力，激发对家乡的热爱