品德与生活《我随爸爸去做客》教学反思.docxVIP

品德与生活《我随爸爸去做客》教学反思 　本课在设计时先感知——学习待客礼节——辩析不良行为——模拟待客——玩中体会待客乐趣，最后拓展，利用孩子的好胜心、童心把学到的知识在生活中真实利用。环节清楚，脉理相扣，以学生为主体，活动主载，让学生在活动中充分感知、体验接待客人的礼仪，在提出问题、探索问题的过程中获得生活体验和智慧。 　1、内容生活化，走进儿童的生活。设计的盼盼待客、淘气待客，活动“外婆来了”、“李叔叔抄水表”都与同学们的生科学研究有着密不可分的联系，敞开生活的大门，儿童就是生活的小主人。因有一定的认知基础，学习时兴趣较高，感悟也快。 　2、课堂活动性较强。本课的呈现形态主要是同学们直接看、听、说、议、辩、做的实践活动，不再停留在书本知识的空洞说教上，老师起个指导、点播的作用。在教学中，一直是学生看、说、做，自己去动脑思考、去发现、去体会，真真正正的学生是学习的主人。 　本课上过之后我感到要改进以下几点： 　1、开头播放的外宾来访和教师来访片断距学生的生活有点远，如能以学生喜欢的动画片节目为开头，调动学生的学习积极性肯定会更快、更高！ 　2、今后要对孩子进行长期的品德教育，纠正一种不良习惯非三月之功。需要教者以敏锐的眼光去观察学生、留心学生的闪光点、异常点，使教育更具有针对性。 　3、从学生的回答和老师的评价上看，教师的评价语言不够简洁直接，离预想的效果有差距。今后应在这方面继续加大力度，研究学习。 　 　本课在设计时先感知——学习待客礼节——辩析不良行为——模拟待客——玩中体会待客乐趣，最后拓展，利用孩子的好胜心、童心把学到的知识在生活中真实利用。环节清楚，脉理相扣，以学生为主体，活动主载，让学生在活动中充分感知、体验接待客人的礼仪，在提出问题、探索问题的过程中获得生活体验和智慧。 　1、内容生活化，走进儿童的生活。设计的盼盼待客、淘气待客，活动“外婆来了”、“李叔叔抄水表”都与同学们的生科学研究有着密不可分的联系，敞开生活的大门，儿童就是生活的小主人。因有一定的认知基础，学习时兴趣较高，感悟也快。 　2、课堂活动性较强。本课的呈现形态主要是同学们直接看、听、说、议、辩、做的实践活动，不再停留在书本知识的空洞说教上，老师起个指导、点播的作用。在教学中，一直是学生看、说、做，自己去动脑思考、去发现、去体会，真真正正的学生是学习的主人。 　本课上过之后我感到要改进以下几点： 　1、开头播放的外宾来访和教师来访片断距学生的生活有点远，如能以学生喜欢的动画片节目为开头，调动学生的学习积极性肯定会更快、更高！ 　2、今后要对孩子进行长期的品德教育，纠正一种不良习惯非三月之功。需要教者以敏锐的眼光去观察学生、留心学生的闪光点、异常点，使教育更具有针对性。 　3、从学生的回答和老师的评价上看，教师的评价语言不够简洁直接，离预想的效果有差距。今后应在这方面继续加大力度，研究学习。 　 　本课在设计时先感知——学习待客礼节——辩析不良行为——模拟待客——玩中体会待客乐趣，最后拓展，利用孩子的好胜心、童心把学到的知识在生活中真实利用。环节清楚，脉理相扣，以学生为主体，活动主载，让学生在活动中充分感知、体验接待客人的礼仪，在提出问题、探索问题的过程中获得生活体验和智慧。 　1、内容生活化，走进儿童的生活。设计的盼盼待客、淘气待客，活动“外婆来了”、“李叔叔抄水表”都与同学们的生科学研究有着密不可分的联系，敞开生活的大门，儿童就是生活的小主人。因有一定的认知基础，学习时兴趣较高，感悟也快。 　2、课堂活动性较强。本课的呈现形态主要是同学们直接看、听、说、议、辩、做的实践活动，不再停留在书本知识的空洞说教上，老师起个指导、点播的作用。在教学中，一直是学生看、说、做，自己去动脑思考、去发现、去体会，真真正正的学生是学习的主人。 　本课上过之后我感到要改进以下几点： 　1、开头播放的外宾来访和教师来访片断距学生的生活有点远，如能以学生喜欢的动画片节目为开头，调动学生的学习积极性肯定会更快、更高！ 　2、今后要对孩子进行长期的品德教育，纠正一种不良习惯非三月之功。需要教者以敏锐的眼光去观察学生、留心学生的闪光点、异常点，使教育更具有针对性。 　3、从学生的回答和老师的评价上看，教师的评价语言不够简洁直接，离预想的效果有差距。今后应在这方面继续加大力度，研究学习。 　重品行涵养底气，不淫媚涵养骨气。像一首歌中唱的那样“酒绿灯红心不动，浩然正气贯长虹”，守住自己的精神家园，做一个大写的人，永葆共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气。高校学转促心得体会，欢迎借鉴参考，　高校学转促心得体会一：“学、转、促”专项活动启动以来，伊宁市琼科瑞克街道通过以学为先、以转为要、以促为目，打牢基础、抓住关键、务求实效，大力整治干部队伍中存在的“四风”“四气”，推动“两学一做