北师大版小学数学二年级上册第九章《抛硬币》课例与反思.docxVIP

北师大版小学数学二年级上册第九章《抛硬币》课例与反思　　教材分析　　“抛硬币”一课是让学生在有趣的游戏中，初步感受不确定现象，初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。另外，本课时是学生第一次接触到不确定现象，只要求学生能够用一些诸如“可能”“一定” “不可能”等词语来描述事件发生的可能性，并不要求学生求出可能性的具体大小。其次，“抛硬币”这一节，教材的设计以活动为主，呈现了更大的开放性和灵活性，为学生提供更大的思考与探索的机会。　　学情分析　　二年级学生认知水平虽然处于初级阶段，但是基本形成完整的知识结构体系。犹豫学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，为形象思维为主。从整体上看，二年级学生都比较活跃，学生都乐于参加各项数学实践活动。学生的生活经验对解决本节课问题有着很大的帮助。　　教学目标　　一、知识与技能　　1、通过游戏使学生初步体会到，有些事情是确定发生的，有些事情是有可能发生的，有些事情是不可能发生的；　　2、教会学生判断事情发生的可能性；　　3、让学生会用“可能”“不可能”“一定”来表达事情发生状况。　　二、过程与方法　　通过游戏的方式，让学生逐步掌握本节课内容。　　三、情感态度与价值观　　培养学生从统计结果分析中发现数学问题的能力。　　教学重点和难点　　体验、描述生活中的确定和不确定事件　　　　教材分析　　“抛硬币”一课是让学生在有趣的游戏中，初步感受不确定现象，初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。另外，本课时是学生第一次接触到不确定现象，只要求学生能够用一些诸如“可能”“一定” “不可能”等词语来描述事件发生的可能性，并不要求学生求出可能性的具体大小。其次，“抛硬币”这一节，教材的设计以活动为主，呈现了更大的开放性和灵活性，为学生提供更大的思考与探索的机会。　　学情分析　　二年级学生认知水平虽然处于初级阶段，但是基本形成完整的知识结构体系。犹豫学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，为形象思维为主。从整体上看，二年级学生都比较活跃，学生都乐于参加各项数学实践活动。学生的生活经验对解决本节课问题有着很大的帮助。　　教学目标　　一、知识与技能　　1、通过游戏使学生初步体会到，有些事情是确定发生的，有些事情是有可能发生的，有些事情是不可能发生的；　　2、教会学生判断事情发生的可能性；　　3、让学生会用“可能”“不可能”“一定”来表达事情发生状况。　　二、过程与方法　　通过游戏的方式，让学生逐步掌握本节课内容。　　三、情感态度与价值观　　培养学生从统计结果分析中发现数学问题的能力。　　教学重点和难点　　体验、描述生活中的确定和不确定事件　　　　教材分析　　“抛硬币”一课是让学生在有趣的游戏中，初步感受不确定现象，初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。另外，本课时是学生第一次接触到不确定现象，只要求学生能够用一些诸如“可能”“一定” “不可能”等词语来描述事件发生的可能性，并不要求学生求出可能性的具体大小。其次，“抛硬币”这一节，教材的设计以活动为主，呈现了更大的开放性和灵活性，为学生提供更大的思考与探索的机会。　　学情分析　　二年级学生认知水平虽然处于初级阶段，但是基本形成完整的知识结构体系。犹豫学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，为形象思维为主。从整体上看，二年级学生都比较活跃，学生都乐于参加各项数学实践活动。学生的生活经验对解决本节课问题有着很大的帮助。　　教学目标　　一、知识与技能　　1、通过游戏使学生初步体会到，有些事情是确定发生的，有些事情是有可能发生的，有些事情是不可能发生的；　　2、教会学生判断事情发生的可能性；　　3、让学生会用“可能”“不可能”“一定”来表达事情发生状况。　　二、过程与方法　　通过游戏的方式，让学生逐步掌握本节课内容。　　三、情感态度与价值观　　培养学生从统计结果分析中发现数学问题的能力。　　教学重点和难点　　体验、描述生活中的确定和不确定事件