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文萃中学361学本研学稿 课 题: Unit 1 Reading (Women of achievement) 备课组：　英语备课组　 授课人： 厚晓瑞 课标解读普通高中英语课程标准》明确要求培养学生的听说读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力，以及培养学生在人际交往中得体地使用英语的能力；用英语获取和处理信息的能力；用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维能力。高中阶段听、说、读、写的训练应该立足于这几个方面需要。 同时《普通高中英语课程标准》中也指出：“教师要善于结合教学实际的需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序和教学方法等方面进行适当的取舍或调整。 二.教学设计本设计运用布鲁姆的目标掌握学习法、任务型语言教学法及skimming、careful-reading等阅读教学策略，优化英语阅读教学。首先，通过问题、图片等呈现方式导入新课，创设轻松和谐的课堂氛围，使学生积极地投入到新课的学习中。接着，教师引导学生，通过征对性练习，由对文章整体语篇的理解到具体细节的理解,阅读文章内容，并加以学法指导，训练学生的阅读技巧。本单元话紧扣“女性”这一中心话题，通过介绍几位生活在不同国度的杰出女性，探讨女性在社会生活中的的地位，价值和贡献，关注他们所面临多的困难，讴歌她们在社会各个领域的成就。学习本单元内容有助于提高学生对妇女的社会角色的认识，培养学生（尤其是女学生）的自信心、事业心和社会责任感，建立正确的性别观和社会观。在设计时，注重对学生阅读技巧的训练和学习策略的培养，例如：采用predicting, skimming, scanning,等形式激活课堂，在观察、讨论、分析问题等师生交互性活动中启发学生，让学生积极思考，充分发挥学生的主体作用；同时，发展学生的自主合作学习能力,培养学生的创造性思维能力与发散性思维能力，激发学生学习英语的内驱力。 三. 相关链接： 本课时是一堂阅读课，文章内容以《非洲野生动物研究者》为题，描写了简与她的同事们在非洲原始森林观察非洲黑猩猩的一个片段。并阐释她从事这项工作的重要性以及她所取得的成就。为激发学生的学习兴趣，课前可通过图片介绍几位生活在不同国度的杰出女性并要求学生评价课本提出的六位女性，呼应纳尔逊.曼德拉一位现代英雄从不同层面引导学生进行阅读。教学目标：1)知识目标:a. 让学生掌握课文中的一些重要词汇achievement, welfare, project, institute, specialist, connection, campaign, organization, behave, shade, worthwhile...b．让学生能正确的理解本文的内容；通过讨论，解决难题，认识JaneGoodall的伟大品质及保护野生动植物的重要性。2)技能目标: a. 通过Predicting，Skimming ,Scanning，careful reading等阅读技能的训练提高学生自主性阅读理解能力。b. 进一步训练学生根据文章标题和图片推测文章大意；培养学生把握篇章中心内容、归纳段落大意以及获取关键信息的阅读技巧，并且能针对阅读内容提出问题，发展思维，抓住文章的行文逻辑进行复述。提高学生通过阅读获取信息的能力，归纳Jane Goodall观察黑猩猩的方法，以及她在黑猩猩的研究和保护方面取得的成就。3)情感目标: 引导学生认识Jane Goodall不畏艰难的精神。教学重难点：a. 训练学生的Predicting，Skimming ,Scanning，careful reading等阅读技能。b. 让学生更好地理解课文怎样谈论不同国度的女性所取得的伟大成就。4)教学方法与策略:采用启发、引导、鼓励帮助、小组讨论和互相问答等教学方式，教师通过“任务驱动”让学生“在做中学”。学生在教师设置的问题的引导下，逐步深入地对课文进行思考，进而达到理解课文的目的。 四.教学流程StepⅠ. Lead-in (导入明标) 设计意图：（1）首先让学生观看由网上下载的有关非洲野生动物的短片。通过短片，学生们立刻领悟了本课的主题，并带着兴趣开始看。由于学生平时对野生动物了解不多，观看时会充满好奇，产生身临其境的感觉。（2）为了启发学生思考，在课堂上做现场调查，主要是让学生换位思考，做出两道难选择题，以此为突破点，引发学生探究Jane Goodall的好奇心。 StepⅡ Predicting Ask students to predict the general idea of the passage according to the title and the picture. 设计意图：predicti