思维活动设计”有什么“.docVIP

思维活动“有什么”设计思路：中班第二学期，本班幼儿在思维活动教材“找蔬菜”的活动中已经有了从混乱的线条中找图案的初步经验，并对活动有一定的兴趣。教师试图通过此次活动，掌握孩子们的现有水平，并与区域活动相结合，通过提供更丰富的活动材料达到提升幼儿观察经验与观察水平的目的。 活动目标：1、能用一定的观察方法从线条混乱的图案中找出隐藏的物品。2、能与同伴分享、交流自己的观察结果。3、对观察活动有兴趣，愿意参与形式多样的观察活动。活动准备：幻灯片教具、教材、彩笔，在区域里投放的不同种类的材料，小粘贴。活动形式：分组活动活动过程：一、幼儿按照要求观察书中图片，并独立完成操作。1、“今天我为每个小朋友带来了一张神奇的画，它在哪儿呢？就在这本书里呢！咱们快打开书70页，把这张画找出来。”幼儿自己取书，并打开70页。2、教师对幼儿提出操作要求，“这是一张神奇的画，请小朋友仔细看一看，图案里有什么？把它找出来，并在相应物品的小圆圈里涂上颜色。”幼儿独立观察、操作，教师注意观察每个孩子的表现，并为都完成正确的幼儿贴上标记。3、教师与幼儿交流、分享，“你在图中都找到了那些物品？”并及时地用活动教具来进行验证。将抽出的图片一一展示在黑板上。4、教师提问：你是怎样找出这些物品的？与幼儿共同分享观察的方法。二、幼儿进入区域，自选材料进行活动。教师重点指导前面观察出问题的幼儿。教师为幼儿提供以下材料：1、找出小