大班组语言集体备课古诗《静夜思》教案设计.docx

大班组语言集体备课古诗《静夜思》教案设计　　教育活动目标　　1、理解古诗内容，激发幼儿对古诗词的喜爱。　　2、初步学习有韵律地朗诵古诗　　3、体会诗中作者思乡的感情。　　活动准备：　　1. 打印的古诗一首，《静夜思》图片两张　　2. 刚过了中秋节，幼儿知道中秋节有团圆的意思　　活动过程：　　一、引出古诗　　师;小朋友们，谁会朗诵古诗，请你来为大家朗诵一首。　　唐代的诗人李白写了 首诗， 有一首诗是他在外地做客时写的，流传了千百年，你们想不想听?　　二.学习古诗　　1.教师有感情地朗诵古诗　　提问：古诗的名称叫 ?作者是谁?　　2.理解古诗　　(1)逐句欣赏　　一边看古诗，一边听老师逐句朗诵。　　教师解释句中“疑”、“举”的意思。　　(2)说说 听了诗后有 感觉?　　(3)试着说说诗句的意思。　　床前洒满了明亮的月光，误以为是地球上铺了一层银白色的寒霜。抬起头，遥望天边的明月，不由得低下头来，思念离别的故乡。　　(4)看图片，想象诗中的意境，并说一说使人会想到故乡的 ?　　(5)迁移经验，联想中秋节的含义。　　师：中秋节有 意义?中秋节家家都要团圆，可有 人在外地工作或上学 回家， 都很想念 的家乡。　　图片中的月亮很明亮，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋节，诗人看见月亮想起了 的家乡。　　3．学习有感情地朗诵古诗。　　三、古诗朗诵表演　　请幼儿大胆地上台朗诵古诗。　　注意：　　床前||明|月光，　　疑是||地|上霜。　　举头||望|明月，　　低头||思|故乡。　　　　教育活动目标　　1、理解古诗内容，激发幼儿对古诗词的喜爱。　　2、初步学习有韵律地朗诵古诗　　3、体会诗中作者思乡的感情。　　活动准备：　　1. 打印的古诗一首，《静夜思》图片两张　　2. 刚过了中秋节，幼儿知道中秋节有团圆的意思　　活动过程：　　一、引出古诗　　师;小朋友们，谁会朗诵古诗，请你来为大家朗诵一首。　　唐代的诗人李白写了 首诗， 有一首诗是他在外地做客时写的，流传了千百年，你们想不想听?　　二.学习古诗　　1.教师有感情地朗诵古诗　　提问：古诗的名称叫 ?作者是谁?　　2.理解古诗　　(1)逐句欣赏　　一边看古诗，一边听老师逐句朗诵。　　教师解释句中“疑”、“举”的意思。　　(2)说说 听了诗后有 感觉?　　(3)试着说说诗句的意思。　　床前洒满了明亮的月光，误以为是地球上铺了一层银白色的寒霜。抬起头，遥望天边的明月，不由得低下头来，思念离别的故乡。　　(4)看图片，想象诗中的意境，并说一说使人会想到故乡的 ?　　(5)迁移经验，联想中秋节的含义。　　师：中秋节有 意义?中秋节家家都要团圆，可有 人在外地工作或上学 回家， 都很想念 的家乡。　　图片中的月亮很明亮，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋节，诗人看见月亮想起了 的家乡。　　3．学习有感情地朗诵古诗。　　三、古诗朗诵表演　　请幼儿大胆地上台朗诵古诗。　　注意：　　床前||明|月光，　　疑是||地|上霜。　　举头||望|明月，　　低头||思|故乡。　　　　教育活动目标　　1、理解古诗内容，激发幼儿对古诗词的喜爱。　　2、初步学习有韵律地朗诵古诗　　3、体会诗中作者思乡的感情。　　活动准备：　　1. 打印的古诗一首，《静夜思》图片两张　　2. 刚过了中秋节，幼儿知道中秋节有团圆的意思　　活动过程：　　一、引出古诗　　师;小朋友们，谁会朗诵古诗，请你来为大家朗诵一首。　　唐代的诗人李白写了 首诗， 有一首诗是他在外地做客时写的，流传了千百年，你们想不想听?　　二.学习古诗　　1.教师有感情地朗诵古诗　　提问：古诗的名称叫 ?作者是谁?　　2.理解古诗　　(1)逐句欣赏　　一边看古诗，一边听老师逐句朗诵。　　教师解释句中“疑”、“举”的意思。　　(2)说说 听了诗后有 感觉?　　(3)试着说说诗句的意思。　　床前洒满了明亮的月光，误以为是地球上铺了一层银白色的寒霜。抬起头，遥望天边的明月，不由得低下头来，思念离别的故乡。　　(4)看图片，想象诗中的意境，并说一说使人会想到故乡的 ?　　(5)迁移经验，联想中秋节的含义。　　师：中秋节有 意义?中秋节家家都要团圆，可有 人在外地工作或上学 回家， 都很想念 的家乡。　　图片中的月亮很明亮，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋节，诗人看见月亮想起了 的家乡。　　3．学习有感情地朗诵古诗。　　三、古诗朗诵表演　　请幼儿大胆地上台朗诵古诗。　　注意：　　床前||明|月光，　　疑是||地|上霜。　　举头||望|明月，　　低头||思|故乡。