品生品社学科课例展示交流活动有感—听课心得.docxVIP

品生品社学科课例展示交流活动有感—听课心得　　4月2日，在黄河路二小聆听了全天的品生品社学科的课例，8节不同教学风格的课堂，带给我的也是不同的收获：脑海中不断地出现“课堂的真实”、“学生的参与活动——小组合作”、“激发学习兴趣”和“学以致用”，这也是我要努力在课堂中做到的。　　印象最深的是，柳林八小李慧娟老师支教的六年级活动课《对立，还是沟通》。敢于上六年级的品社课，实在是让在座的老师们佩服。对于六年级的学生而言，正处于叛逆期，在学校或家里发生任何矛盾都不愿意和父母沟通，面临矛盾都是对立多于沟通，在课堂上可能就更不愿意交流甚至举手发言了。可看今天的课堂效果，孩子们对李老师是那么地信任，课堂上孩子们的你一言，我一语，使李老师短短10分钟对学生做的问卷调查和所呈现的课堂教学资料（两个统计图）是值得的!因为，这些有力的数据是从学生中来，也是从学生的问卷调查中得出的，这些努力换取来的是六（3）班孩子对李老师的信任，是孩子的父母们所期望和孩子坐在一起交流和沟通的呀！　　四月天小学张老师执教的四年级讨论课《人人都应该懂得的“道路语言”》也让我受教了。老师从让学生课前搜集交通标志到课堂上学生认识交通标志及其用途、给这些交通标志分类、由国内到国外的交通标志的认识，让学生们的学习视野一下子扩大了；还有，最后设计的教学环节回归真实生活场景，让学生演一演，使学生的所学知识学以致用。这是我应该学习的，同时活动中让多数学生去参与，也是我应该注意的。　　再来说黄河路二小张光宇老师执教的活动课《我们的好朋友》，上午文化路三小的赵老师也执教了这一课，但两节课对比来听的话，就让我获益如下：1、教学时，要注重教学内容的前后衔接，关注孩子的知识量和学情；2、老师的评价语言也可以是精彩的（如：你是一个很有思想的孩子）；3、有时在选取一些课堂教学的学习资料时，图片等要稍加处理（禁止让学生看到人们残暴的一面），对于容易误导学生产生负面思想的资料可以换个角度来提取，给孩子以正面、积极地生活引导。4、可以让学生在活动中，制作保护动物的小书签，唤醒学生保护稀有动物的意识，让学生做些力所能及能保护动物的事情。　　最后，是区实验小学执教的二年级品生课《影子的探索》，这是一节学科性较强的活动课，让学生在活动中探究获得知识是由一定难度的。因此，无论是室外的活动探究，还是室内的小组合作，都有一种让老师忙不过来辅导的感觉。这对于二年级的孩子来说，年龄小，接受能力较慢，所以，即使孩子很感兴趣，也是需要一定的时间去慢慢领会的。　　总之，品生品社课是活动性很强的一门课程，课堂是建立在师生充足的课前准备、课堂的活动交流的基础上的，是需要师生共同去探究的活动课。就像“机会永远是留给有准备的人的”这句话所说的一样，如果没有充分的准备，就不会有生动的品生品社学科！　　4月2日，在黄河路二小聆听了全天的品生品社学科的课例，8节不同教学风格的课堂，带给我的也是不同的收获：脑海中不断地出现“课堂的真实”、“学生的参与活动——小组合作”、“激发学习兴趣”和“学以致用”，这也是我要努力在课堂中做到的。　　印象最深的是，柳林八小李慧娟老师支教的六年级活动课《对立，还是沟通》。敢于上六年级的品社课，实在是让在座的老师们佩服。对于六年级的学生而言，正处于叛逆期，在学校或家里发生任何矛盾都不愿意和父母沟通，面临矛盾都是对立多于沟通，在课堂上可能就更不愿意交流甚至举手发言了。可看今天的课堂效果，孩子们对李老师是那么地信任，课堂上孩子们的你一言，我一语，使李老师短短10分钟对学生做的问卷调查和所呈现的课堂教学资料（两个统计图）是值得的!因为，这些有力的数据是从学生中来，也是从学生的问卷调查中得出的，这些努力换取来的是六（3）班孩子对李老师的信任，是孩子的父母们所期望和孩子坐在一起交流和沟通的呀！　　四月天小学张老师执教的四年级讨论课《人人都应该懂得的“道路语言”》也让我受教了。老师从让学生课前搜集交通标志到课堂上学生认识交通标志及其用途、给这些交通标志分类、由国内到国外的交通标志的认识，让学生们的学习视野一下子扩大了；还有，最后设计的教学环节回归真实生活场景，让学生演一演，使学生的所学知识学以致用。这是我应该学习的，同时活动中让多数学生去参与，也是我应该注意的。　　再来说黄河路二小张光宇老师执教的活动课《我们的好朋友》，上午文化路三小的赵老师也执教了这一课，但两节课对比来听的话，就让我获益如下：1、教学时，要注重教学内容的前后衔接，关注孩子的知识量和学情；2、老师的评价语言也可以是精彩的（如：你是一个很有思想的孩子）；3、有时在选取一些课堂教学的学习资料时，图片等要稍加处理（禁止让学生看到人们残暴的一面），对于容易误导学生产生负面思想的资料可以换个角度来提取，给孩子以正面、积极地生活引导。4、可以让学生