三年下第四单元.docVIP

教学内容Unit 4Where is my car ?I课型New主备教师孙颖教材分析1．本课主要听、说、认读单词in,on,under,desk,chair，会听、说句子：Where is…?It’s in/on/under….并能在实际中运用该句子。2．Lets do部分是为了练习和运用所学的Lets learn部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。此外，教师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。教学目标知识目标能听说、认读本课主要单词in，on ,under ,chair ,desk .2. 能听懂、会说本课句子:Where is the ruler ? It’s under the chair ..并在生活实际中正确运用句型：Where si …?It’s in/on/under….能力目标3．能够有节奏的说出本课时中的let’s do。4. 使学生掌握本课短语并在实际生活中学会运用。情感目标5. 引导学生乐于用英语与他人交流。 准备师准备文具和小动物的玩具。生教材 学生自制的本课时单词卡片。教学过程(包括教法、学法、设计意图等)补 充（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．Greeting.2.Free talk.3.RevisionReview the words.pen,pencil,ruler,eraser…T:Show me your …(通过复习旧知，引出新内容的学习。)（二）呈现新课 （Presentation）1. Lead in.教师拿出ruler的图片，说：What is this?It’s a ruler.Where is the ruler?引导学生说出It’s on the desk.引入新词的教学。 2. Presentation.a.出示课桌的图片，师再次说：It’s on the desk。引出单词desk，并讲解它与table 的区别。教学新单词chair并操练。教师把文具分别放在桌子和椅子的不同位置，引出on,in,under等介词。b.音义训练活动（听音做动作）根据教师的指令，学生把文具放在相应的地方。为下面收拾书包的活动作铺垫。T：Where is the pencil box?It’s on the desk . Where is the ruler? It’s under the chair . Where is the English book? It’s in the desk .…c. 完成Let’s do .教师首先利用插图引导学生看Amy等四位学生利用desk 和chair 作的有趣动作，请学生模仿。在意义理解的基础上，播放录音，请学生跟读操练。教师说，全班做动作，逐步过渡到私人小组分别联系，组后请一些小组上台表演。 d. 四人小组活动（整理凌乱的书桌和书包）教学过程(包括教法、学法、设计意图等)补 充 刚才听音做动作时，书包和里面的文具都摆乱了。这时提供一个四人小组活动，请学生讨论应该吧书包、书、文具等放在什么地方，同时进行良好生活习惯的教育（德育渗透），即平时应该吧自己的书包收拾好。T:Look at our desk .There are so many things on it .Is that good ?No,Let’s put them away .(小组长发出指令，小组成员根据指令收拾物品)最后展示看哪个小组收拾的最利索。 e.形义训练活动1.形义配对。教师出示五章单词卡片，学生以小组形式讨论。配对单词卡片与图片。请五个学生在黑板上完成配对.2.听录音，给A部分let’s learn 的单词标出顺序，然后跟着录音朗读。f.语用活动1.完成A部分Let’s play 活动。2.找朋友。（1）教师让学生每人准备一张白纸，向他们发出指令。请学生在不同的方位画出动物，指令如下：Draw a desk.Draw a chair ,too.Draw a cat in your picture .Draw a duck/dog/pig/…（2）Find your friends 教师把学生分成两人一组，学生A问：Where is the cat?学生B根据自己图中猫的位置回答。画的东为位置相同的两个学生是心灵相通的好朋友。 板书设计Unit 4 Where is my car?Part A Let’s learn 单词卡片 领导签字教学内容Unit 4 Where is my car? II课型New 主备教师孙颖教材分析本部分提供学生要学习的核心句型：Where is …？It’s in /on /under ….课本通过张鹏和John放学后收拾书包的情景让