四年级信息技术公开课《制作贺卡》教案、教学反思、说课稿.docx

四年级信息技术公开课《制作贺卡》教案、教学反思、说课稿　　教学设计学科信息技术年级四年教者董玥课题12、制作贺卡课型画图操作单位盖平小学教学目标知识能力1、复习“文字”工具的使用方法。　　2、探究出用翻转/旋转、拉伸/扭曲方法设计文字。　　3、能综合运用各种画图程序的知识进行绘画创造。　　过程方法采用主体探究式的教学模式，通过师设疑，学生自学研究、小组合作找出答案的方式，使用了讨论法、演示法、谈话法、讲解法、观察法进行教学。　　情感态度激发学生对计算机产生浓厚的学习兴趣；　　培养学生探究意识和创新精神；　　提高学生的团结合作意识和良好的学习习惯。　　教学重点探究出用翻转/旋转、拉伸/扭曲方法设计文字。　　教学难点综合运用所学知识设计新颖独特的贺卡。　　学具教具课件、手工制作贺卡、打印出的贺卡、教材　　教学过程教师指导学生活动时间一、激趣　　导入　　师：同学们，你们看，老师手里拿的是什么？　　生：贺卡。　　师：是什么样的贺卡呢？　　生：手工制作的贺卡。　　师：说对了，是别的班的同学动手制作的一张贺卡。　　师：老师也制作了一张贺卡，你们想不想看一看呢？　　生：想。　　师：出示范作　　师：请同学们仔细观察这张贺卡，我是利用了计算机的什么程序制作出来的呢？　　生：画图程序　　师：今天这节课，我们就来运用计算机的画图程序制作漂亮的贺卡。引入新课，教师板书。　　听师提问　　学生回答　　明确师提问　　学生回答　　听师小结　　明确师提问　　学生回答　　看师的范作　　产生学习的兴趣　　学生回答　　明确学习任务　　看师板书　　2　　二、复习　　旧知　　师：我们再来看一看这张贺卡，它是由几部分组成的呢？　　明确问题　　进行分析　　　　教学设计学科信息技术年级四年教者董玥课题12、制作贺卡课型画图操作单位盖平小学教学目标知识能力1、复习“文字”工具的使用方法。　　2、探究出用翻转/旋转、拉伸/扭曲方法设计文字。　　3、能综合运用各种画图程序的知识进行绘画创造。　　过程方法采用主体探究式的教学模式，通过师设疑，学生自学研究、小组合作找出答案的方式，使用了讨论法、演示法、谈话法、讲解法、观察法进行教学。　　情感态度激发学生对计算机产生浓厚的学习兴趣；　　培养学生探究意识和创新精神；　　提高学生的团结合作意识和良好的学习习惯。　　教学重点探究出用翻转/旋转、拉伸/扭曲方法设计文字。　　教学难点综合运用所学知识设计新颖独特的贺卡。　　学具教具课件、手工制作贺卡、打印出的贺卡、教材　　教学过程教师指导学生活动时间一、激趣　　导入　　师：同学们，你们看，老师手里拿的是什么？　　生：贺卡。　　师：是什么样的贺卡呢？　　生：手工制作的贺卡。　　师：说对了，是别的班的同学动手制作的一张贺卡。　　师：老师也制作了一张贺卡，你们想不想看一看呢？　　生：想。　　师：出示范作　　师：请同学们仔细观察这张贺卡，我是利用了计算机的什么程序制作出来的呢？　　生：画图程序　　师：今天这节课，我们就来运用计算机的画图程序制作漂亮的贺卡。引入新课，教师板书。　　听师提问　　学生回答　　明确师提问　　学生回答　　听师小结　　明确师提问　　学生回答　　看师的范作　　产生学习的兴趣　　学生回答　　明确学习任务　　看师板书　　2　　二、复习　　旧知　　师：我们再来看一看这张贺卡，它是由几部分组成的呢？　　明确问题　　进行分析　　　　教学设计学科信息技术年级四年教者董玥课题12、制作贺卡课型画图操作单位盖平小学教学目标知识能力1、复习“文字”工具的使用方法。　　2、探究出用翻转/旋转、拉伸/扭曲方法设计文字。　　3、能综合运用各种画图程序的知识进行绘画创造。　　过程方法采用主体探究式的教学模式，通过师设疑，学生自学研究、小组合作找出答案的方式，使用了讨论法、演示法、谈话法、讲解法、观察法进行教学。　　情感态度激发学生对计算机产生浓厚的学习兴趣；　　培养学生探究意识和创新精神；　　提高学生的团结合作意识和良好的学习习惯。　　教学重点探究出用翻转/旋转、拉伸/扭曲方法设计文字。　　教学难点综合运用所学知识设计新颖独特的贺卡。　　学具教具课件、手工制作贺卡、打印出的贺卡、教材　　教学过程教师指导学生活动时间一、激趣　　导入　　师：同学们，你们看，老师手里拿的是什么？　　生：贺卡。　　师：是什么样的贺卡呢？　　生：手工制作的贺卡。　　师：说对了，是别的班的同学动手制作的一张贺卡。　　师：老师也制作了一张贺卡，你们想不想看一看呢？　　生：想。　　师：出示范作　　师：请同学们仔细观察这张贺卡，我是利用了