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四年级英语下册第四单元教学反思　　四年级英语下册第四单元教学反思　　临高三小 王靖　　第四单元是有关星期的词汇新授课。这个单元运用了卡片引出生词，充分调动学生的兴趣。在操练单词的时候我运用了高低声、分组读、男女读等方法，变枯燥、单一的单词朗读为多样化的朗读，避免了单纯读单词的乏味，使他们能在学中玩，在玩中学，实现寓教与乐。在Let’s do部分让学生做动作，这样不仅让学生感到上英语课很有意思，而且也能帮助学生更快、更深刻的记忆单词。在练习部分，通过放动物的声音，让学生猜是什么.让学生设计自己的农场来巩固所学单词。　　本单元教学后我感觉教学成功之处是较好地把握了本单元的重点难点，并且难点突破得较好。首先围绕重点我设计了图片导入呈现新词，情境表演用中学，Let’s do 趣味操练，Play and act,等活动。这些活动由易到难，由浅入深，符合学生的认知规律。对于学生容易混淆一星期七天的英语顺序的情况我用课本里的歌谣《Days of the week》编成手指游戏，让学生边说边做，学生也乐于去说，掌握起来就比较容易些。　　但遗憾还是比较多的。比如活动准备不充分。虽然活动设计较多，但大多浅尝辄止，由于怕浪费时间，又怕学生完不成，降低了要求。其次不能坚持用全英组织教学，不利于学生英语口语和听力能力的提高。希望再以后的教学中能够有所改善。　　　　四年级英语下册第四单元教学反思　　临高三小 王靖　　第四单元是有关星期的词汇新授课。这个单元运用了卡片引出生词，充分调动学生的兴趣。在操练单词的时候我运用了高低声、分组读、男女读等方法，变枯燥、单一的单词朗读为多样化的朗读，避免了单纯读单词的乏味，使他们能在学中玩，在玩中学，实现寓教与乐。在Let’s do部分让学生做动作，这样不仅让学生感到上英语课很有意思，而且也能帮助学生更快、更深刻的记忆单词。在练习部分，通过放动物的声音，让学生猜是什么.让学生设计自己的农场来巩固所学单词。　　本单元教学后我感觉教学成功之处是较好地把握了本单元的重点难点，并且难点突破得较好。首先围绕重点我设计了图片导入呈现新词，情境表演用中学，Let’s do 趣味操练，Play and act,等活动。这些活动由易到难，由浅入深，符合学生的认知规律。对于学生容易混淆一星期七天的英语顺序的情况我用课本里的歌谣《Days of the week》编成手指游戏，让学生边说边做，学生也乐于去说，掌握起来就比较容易些。　　但遗憾还是比较多的。比如活动准备不充分。虽然活动设计较多，但大多浅尝辄止，由于怕浪费时间，又怕学生完不成，降低了要求。其次不能坚持用全英组织教学，不利于学生英语口语和听力能力的提高。希望再以后的教学中能够有所改善。　　　　四年级英语下册第四单元教学反思　　临高三小 王靖　　第四单元是有关星期的词汇新授课。这个单元运用了卡片引出生词，充分调动学生的兴趣。在操练单词的时候我运用了高低声、分组读、男女读等方法，变枯燥、单一的单词朗读为多样化的朗读，避免了单纯读单词的乏味，使他们能在学中玩，在玩中学，实现寓教与乐。在Let’s do部分让学生做动作，这样不仅让学生感到上英语课很有意思，而且也能帮助学生更快、更深刻的记忆单词。在练习部分，通过放动物的声音，让学生猜是什么.让学生设计自己的农场来巩固所学单词。　　本单元教学后我感觉教学成功之处是较好地把握了本单元的重点难点，并且难点突破得较好。首先围绕重点我设计了图片导入呈现新词，情境表演用中学，Let’s do 趣味操练，Play and act,等活动。这些活动由易到难，由浅入深，符合学生的认知规律。对于学生容易混淆一星期七天的英语顺序的情况我用课本里的歌谣《Days of the week》编成手指游戏，让学生边说边做，学生也乐于去说，掌握起来就比较容易些。　　但遗憾还是比较多的。比如活动准备不充分。虽然活动设计较多，但大多浅尝辄止，由于怕浪费时间，又怕学生完不成，降低了要求。其次不能坚持用全英组织教学，不利于学生英语口语和听力能力的提高。希望再以后的教学中能够有所改善。