四年级英语教学案例 一节对话课的反思.docxVIP

四年级英语教学案例 一节对话课的反思　　四年级上册《My friends》A部分let’s talk的教学反思:整个过程基本很顺利，但也有一些不如意。整个新授的过程中做的比较好的有：　　第一， 在刚开始，先由三年级学过的对话：“What’s your name ? My name is xxx.”再过渡到 “What’s his name ? His name is xxx.”＂What’ｓ　her name ? Her name is xxx.＂是本节课的一个难点，首先进行了突破。　　第二， 在观看的动画之前,提出关于本对话的三个简单的问题，让孩子带着问题去看动画。这样的好处不但让孩子有目的做一些事情。而且是从整体上输入整个文本，整体考察学生对整篇对话的理解程度。在细节处理上：对于三个问题，我害怕孩子们不知道啥意思，首先进行了解释，并朗读，观看动画之后，有一些学生能很快且正确回答这些问题。说明学生的基础和理解能力还不错值的表扬。　　第三， 第三个环节：跟录音一句一句地读，并翻译，大部分孩子都能很积极回答每句话的意思，说明学生已经理解了对话。接着朗读对话，仍然采用跟录音的方式，这样让孩子有机会感受英语原版发音，培养孩子良好的语音语调。　　当然也存在一些不足：在小组自由练习时，发现还有个别孩子单词： “his”还是不会读，有一些基础比较差的学生，读对话还是有困难的。　　总结：虽然有优点，但缺点也是不容忽视的，可能我平时比较注重优秀学生的程度，没有考虑全面。没有抓住一些学生的注意力和兴趣点，如果让那些后进生对课堂也感兴趣，就不用我一直提醒他们认真听，在以后的课堂上我要更多关注那些不会读的孩子，多给他们做一些示范的发音，多提问他们，让那些后进学生也慢慢跟上大家的步伐。这就需要多表扬，多鼓励，毕竟他们还处于低年级，以后的学习时间还长着呢，不能从小放弃他们，加油吧！　　　　四年级上册《My friends》A部分let’s talk的教学反思:整个过程基本很顺利，但也有一些不如意。整个新授的过程中做的比较好的有：　　第一， 在刚开始，先由三年级学过的对话：“What’s your name ? My name is xxx.”再过渡到 “What’s his name ? His name is xxx.”＂What’ｓ　her name ? Her name is xxx.＂是本节课的一个难点，首先进行了突破。　　第二， 在观看的动画之前,提出关于本对话的三个简单的问题，让孩子带着问题去看动画。这样的好处不但让孩子有目的做一些事情。而且是从整体上输入整个文本，整体考察学生对整篇对话的理解程度。在细节处理上：对于三个问题，我害怕孩子们不知道啥意思，首先进行了解释，并朗读，观看动画之后，有一些学生能很快且正确回答这些问题。说明学生的基础和理解能力还不错值的表扬。　　第三， 第三个环节：跟录音一句一句地读，并翻译，大部分孩子都能很积极回答每句话的意思，说明学生已经理解了对话。接着朗读对话，仍然采用跟录音的方式，这样让孩子有机会感受英语原版发音，培养孩子良好的语音语调。　　当然也存在一些不足：在小组自由练习时，发现还有个别孩子单词： “his”还是不会读，有一些基础比较差的学生，读对话还是有困难的。　　总结：虽然有优点，但缺点也是不容忽视的，可能我平时比较注重优秀学生的程度，没有考虑全面。没有抓住一些学生的注意力和兴趣点，如果让那些后进生对课堂也感兴趣，就不用我一直提醒他们认真听，在以后的课堂上我要更多关注那些不会读的孩子，多给他们做一些示范的发音，多提问他们，让那些后进学生也慢慢跟上大家的步伐。这就需要多表扬，多鼓励，毕竟他们还处于低年级，以后的学习时间还长着呢，不能从小放弃他们，加油吧！　　　　四年级上册《My friends》A部分let’s talk的教学反思:整个过程基本很顺利，但也有一些不如意。整个新授的过程中做的比较好的有：　　第一， 在刚开始，先由三年级学过的对话：“What’s your name ? My name is xxx.”再过渡到 “What’s his name ? His name is xxx.”＂What’ｓ　her name ? Her name is xxx.＂是本节课的一个难点，首先进行了突破。　　第二， 在观看的动画之前,提出关于本对话的三个简单的问题，让孩子带着问题去看动画。这样的好处不但让孩子有目的做一些事情。而且是从整体上输入整个文本，整体考察学生对整篇对话的理解程度。在细节处理上：对于三个问题，我害怕孩子们不知道啥意思，首先进行了解释，并朗读，观看动画之后，有一些学生能很快且正确回答这些问题。说明学生的基础和理解能力还不错值的表扬