写景作文反思.docVIP

写景作文教学反思 作文教学是语文教学中的重要组成部分教师应重视对小学生写景作文的指导，引导学生学会有顺序地观察，用心去感悟生活，做生活的有心人，为作文积累丰富的生活素材；引导学生广泛阅读，积累书面语言，积累好词佳句，加强作文训练，让学生坚持勤写多练，提高学生的写作能力。 一、写景作文现状 1、学生少于表达，积累太少。说和写都是表达，两者是相互促进、相辅相成的。农村的孩子，由于受生活环境的影响，他们见的世面少，生活单一，口头表达能力较弱，例如，课堂上发言结结巴巴，条理不清，语句不顺。再加上他们语言积累少，而且思维水平还不够成熟，胸中无好词佳句，就算看到好的景物，但是写起文章来觉得没什么可写，十分乏味。久而久之就产生了畏惧写作的心里，一旦畏惧写作，那就什么也写不好了，就更不用提写景作文了。 2、缺少观察，忽视了生活实际。叶圣陶曾说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做出什么样的文字。”广义的生活由自然和人文组成的。学生写作，必须从外界汲取必要的素材，经过头脑加工，再运用文字符号表达出来的过程。离开了“生活”这个最基本的素材，所有作文便不切实际。所以很多学生写出来的作文假话连篇，空洞无味。再者，学生在对自然的景物观察时缺少细致入微的精神，所以写出来的东西往往苍白无力，毫无生趣可言。 3、缺乏真情实感。俗