大班建构游戏活动教案及评析：小小建筑师.docx

大班建构游戏活动教案及评析：小小建筑师　　资料 设计思路：在区域活动中，我发现幼儿对建构区内五颜六色的插塑非常感兴趣：孩子除了喜欢把积塑按规律摆放在桌子上（有的按颜色摆，有的按形状摆），更多的孩子热衷于拼插各种立体造型的楼房、机器人等等。这说明大班下学期的幼儿已经不满足于平面造型，对三维立体造型已经产生了浓厚的兴趣。从幼儿的这一兴趣点出发，我在活动区内投放了正方体、长方体、球体、圆柱体等形体的积木，引导孩子们在掌握各种形体基本特征的基础上进行自主建构。　　活动目标：　　1．能分清正方体、长方体、球体、圆柱体等形体的基本特征，尝试摆出各种建筑物，并能清楚地用语言表述自己的作品。　　2．能和同伴友好合作，体验与伙伴一起玩的乐趣。　　活动准备：　　1．建构区提供充足的正方体、长方体、球体、圆柱体、圆锥体等形体的积木。　　2．各种建筑物如高楼、亭子、桥的图片等。　　活动过程：　　1．引导幼儿观察建构区的变化。　　师：小朋友们看，这里来了这么多的新朋友，你们认识它们吗？　　引导幼儿观察各种形体，互相交流各种形体的特征，并能正确的说出它们的名字。　　2．巩固对几何形体的认识。　　（1）游戏“说说我的好朋友”。　　每位幼儿自选一种形体，鼓励幼儿向同伴介绍自己的好朋友，如：我的好朋友是红色的正方体。　　（2）游戏“看谁反应快”。　　教师发出各种口令如“正方体好朋友请起立，圆柱体好朋友招招手……” 请手拿该形体的幼儿迅速站立并作出相应的动作。根据幼儿的掌握情况变换几何形体并不断加快速度，以增加难度。　　3．玩游戏“我是小小建筑师”。　　（1）观察各种建筑物的图片，激发幼儿自主建构的兴趣。　　师：建筑工人叔叔能造出各种各样漂亮的楼房，今天我们小朋友也来做小小建筑师，用这些几何形体造出漂亮的楼房。　　（2）引导幼儿分组讨论：造出的楼房怎样才能既坚固又好看　　（3）幼儿自由分组建构，教师巡回指导。　　（4）用连贯的语言介绍自己的作品，体验和分享小组协作的乐趣。　　　　资料 设计思路：在区域活动中，我发现幼儿对建构区内五颜六色的插塑非常感兴趣：孩子除了喜欢把积塑按规律摆放在桌子上（有的按颜色摆，有的按形状摆），更多的孩子热衷于拼插各种立体造型的楼房、机器人等等。这说明大班下学期的幼儿已经不满足于平面造型，对三维立体造型已经产生了浓厚的兴趣。从幼儿的这一兴趣点出发，我在活动区内投放了正方体、长方体、球体、圆柱体等形体的积木，引导孩子们在掌握各种形体基本特征的基础上进行自主建构。　　活动目标：　　1．能分清正方体、长方体、球体、圆柱体等形体的基本特征，尝试摆出各种建筑物，并能清楚地用语言表述自己的作品。　　2．能和同伴友好合作，体验与伙伴一起玩的乐趣。　　活动准备：　　1．建构区提供充足的正方体、长方体、球体、圆柱体、圆锥体等形体的积木。　　2．各种建筑物如高楼、亭子、桥的图片等。　　活动过程：　　1．引导幼儿观察建构区的变化。　　师：小朋友们看，这里来了这么多的新朋友，你们认识它们吗？　　引导幼儿观察各种形体，互相交流各种形体的特征，并能正确的说出它们的名字。　　2．巩固对几何形体的认识。　　（1）游戏“说说我的好朋友”。　　每位幼儿自选一种形体，鼓励幼儿向同伴介绍自己的好朋友，如：我的好朋友是红色的正方体。　　（2）游戏“看谁反应快”。　　教师发出各种口令如“正方体好朋友请起立，圆柱体好朋友招招手……” 请手拿该形体的幼儿迅速站立并作出相应的动作。根据幼儿的掌握情况变换几何形体并不断加快速度，以增加难度。　　3．玩游戏“我是小小建筑师”。　　（1）观察各种建筑物的图片，激发幼儿自主建构的兴趣。　　师：建筑工人叔叔能造出各种各样漂亮的楼房，今天我们小朋友也来做小小建筑师，用这些几何形体造出漂亮的楼房。　　（2）引导幼儿分组讨论：造出的楼房怎样才能既坚固又好看　　（3）幼儿自由分组建构，教师巡回指导。　　（4）用连贯的语言介绍自己的作品，体验和分享小组协作的乐趣。　　　　资料 设计思路：在区域活动中，我发现幼儿对建构区内五颜六色的插塑非常感兴趣：孩子除了喜欢把积塑按规律摆放在桌子上（有的按颜色摆，有的按形状摆），更多的孩子热衷于拼插各种立体造型的楼房、机器人等等。这说明大班下学期的幼儿已经不满足于平面造型，对三维立体造型已经产生了浓厚的兴趣。从幼儿的这一兴趣点出发，我在活动区内投放了正方体、长方体、球体、圆柱体等形体的积木，引导孩子们在掌握各种形体基本特征的基础上进行自主建构。　　活动目标：　　1．能分清正方体、长方体、球体、圆柱体等形体的基本特征，尝试摆出各种建筑物，并能清楚地用语言表述自己的作品。　　2．能和同伴友好合作，体验与伙伴一起玩的乐趣。　　活