同上一堂课 不同的精彩——小学语文《咏华山》评课稿.docxVIP

同上一堂课 不同的精彩——小学语文《咏华山》评课稿　　期我校重点抓了校本教研，我在语文低语组，经过几轮的教研下来，收获颇丰。可有一天，突然通知要在各教研组开展“ 同上一堂课”的研讨活动。心里不知是什么滋味，因为几轮教研中让我有收获，也有困惑，不知这些困惑该如何解决，所以我期待同上一堂课，希望在新的一轮教研中有所突破，解决心中的疑惑。　　我在小学语文低语组，就参与了同上一堂课的讨论。这堂课的内容是《咏华山》，主要有庞老师承担教学。我们其他老师参与讨论和教学设计的优化。然后再有吴琼老师执教，再进行讨论的研讨，通过对比能使我们组内所有的成员有所突破。　　在这两堂课中，我看到了学生的主体地位得到了根本体现。课堂上，学生感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师成了学生的亲密朋友，他们的个性得到充分的展现：或质疑问难，或互相讨论交流……师生互动、生生互动，在有限的时间内，学生能力得到了充分的锻炼，学生真正成为了课堂的主人。课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教法与教学手段，开放的教学风格，这些都给我留下了深刻的印象。欣赏之余，更多的是沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。　　具体的很多细节我就不在这里展开，这次教研活动的最大感悟是学校是要求每个老师各自先设想一份教学设计（个人备课），再讨论集体备课的，但是我准备的不够，可以说老师们讨论时我很多方面都不曾想到过，以至在整个讨论过程中我没有自己的观点，完全只是一个旁观者。但是看到我们另外的老师每一个都那么认真，我真的感到很羞愧，感觉自己跟他们脱节了，汗颜！　　在整个讨论过程中，让我感受很深的另一个方面是：合作的乐趣与财富。教师之间的讨论是一种合作，在这次讨论中，对于整个教学设计的优化，学生可能情况的预设都比一个人孤军奋战考虑的更全面。对于我来说，学到的不仅仅是对这堂课教学内容的理解，更是一种方法的感悟。　　　　期我校重点抓了校本教研，我在语文低语组，经过几轮的教研下来，收获颇丰。可有一天，突然通知要在各教研组开展“ 同上一堂课”的研讨活动。心里不知是什么滋味，因为几轮教研中让我有收获，也有困惑，不知这些困惑该如何解决，所以我期待同上一堂课，希望在新的一轮教研中有所突破，解决心中的疑惑。　　我在小学语文低语组，就参与了同上一堂课的讨论。这堂课的内容是《咏华山》，主要有庞老师承担教学。我们其他老师参与讨论和教学设计的优化。然后再有吴琼老师执教，再进行讨论的研讨，通过对比能使我们组内所有的成员有所突破。　　在这两堂课中，我看到了学生的主体地位得到了根本体现。课堂上，学生感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师成了学生的亲密朋友，他们的个性得到充分的展现：或质疑问难，或互相讨论交流……师生互动、生生互动，在有限的时间内，学生能力得到了充分的锻炼，学生真正成为了课堂的主人。课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教法与教学手段，开放的教学风格，这些都给我留下了深刻的印象。欣赏之余，更多的是沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。　　具体的很多细节我就不在这里展开，这次教研活动的最大感悟是学校是要求每个老师各自先设想一份教学设计（个人备课），再讨论集体备课的，但是我准备的不够，可以说老师们讨论时我很多方面都不曾想到过，以至在整个讨论过程中我没有自己的观点，完全只是一个旁观者。但是看到我们另外的老师每一个都那么认真，我真的感到很羞愧，感觉自己跟他们脱节了，汗颜！　　在整个讨论过程中，让我感受很深的另一个方面是：合作的乐趣与财富。教师之间的讨论是一种合作，在这次讨论中，对于整个教学设计的优化，学生可能情况的预设都比一个人孤军奋战考虑的更全面。对于我来说，学到的不仅仅是对这堂课教学内容的理解，更是一种方法的感悟。　　　　期我校重点抓了校本教研，我在语文低语组，经过几轮的教研下来，收获颇丰。可有一天，突然通知要在各教研组开展“ 同上一堂课”的研讨活动。心里不知是什么滋味，因为几轮教研中让我有收获，也有困惑，不知这些困惑该如何解决，所以我期待同上一堂课，希望在新的一轮教研中有所突破，解决心中的疑惑。　　我在小学语文低语组，就参与了同上一堂课的讨论。这堂课的内容是《咏华山》，主要有庞老师承担教学。我们其他老师参与讨论和教学设计的优化。然后再有吴琼老师执教，再进行讨论的研讨，通过对比能使我们组内所有的成员有所突破。　　在这两堂课中，我看到了学生的主体地位得到了根本体现。课堂上，学生感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师成了学生的亲密朋友，他们的个性得到充分的展现：或质疑问难，或互相讨论交流……师生互动、生生互动，在有限的时间内，学生能力得到了充分的锻炼，学生真正成为了课堂的主人。课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教法与教学手段，开放的教学风格，这些都给我留下了深刻的印象