如何让美术课更像“美术课” 教学案例.docVIP

教学案例分析如何让美术课更像“美术课” ——《托物寄情》美术教学案例陈璐翌背景内容《托物寄情》这一课选自湘版《美术鉴赏》第三单元第三课，本节课的教学目标是让学生明白美术作品与艺术家人生经历的关系，并且希望学生在以后的鉴赏过程中尝试通过了解艺术家的人生经历来欣赏感悟作品。本节课设计的任何一个环节其实都是围绕这个目标在进行。教材涉及到的作品比较多，在一节课内要面面俱到很难，但像蜻蜓点水一般每幅作品点到为止我觉得也无法完成教学目标，也没有教学的意义了，教材中所讲述的作品主要都是一些历史上流传下来的作品，如果教学过程处理不当，那么学生也同样会觉得乏味，所以我有选择的整合了教材中的作品，希望给学生形成一条主线，思路能清晰一些。通过对本课的教学，使我产生了一些思考，当学生面对陌生的美术作品不知如何是好时，作为教师的我们该怎么引导才能带领他们遨游驰骋于画作中。怎样让课堂“一石激起千层浪”，而避免“一潭死水，微波不现”。到底是语文课还是历史课？为什么这节课看起来不像美术课。讲过多美术知识，学生会不容易接受，为了让学生感兴趣能配合，讲一些浅显的知识，为了吸引学生的注意力，到底渗透多少关于历史、文化背景故事？这让我很矛盾。但我自己也能感觉到，本节课确实缺乏一些艺术性，缺乏应有的深度，并没有美术课独有的美术特色。在分析作品时，不能只强调人生经历，作为美术