大班数学活动整点和半点教案及教学反思.docxVIP

大班数学活动整点和半点教案及教学反思　　活动目标：　　1、引导幼儿认识时钟，识别时针和分针。　　2、学会认识整点和半点。　　3、培养幼儿动手操作、积极探索的习惯。　　活动准备：　　课件《整点和半点》、实物钟表一个、时钟卡片若干（一张大卡片、幼儿人手一张小卡片）　　活动过程：　　（一） 猜谜导入　　播放谜语课件，教师读出谜语内容，引导幼儿猜出谜底（时钟）。然后出示实物钟表，教师引导幼儿观察：　　（1） 认识时针和分针　　（2） 观察钟面上数字1——12的分布　　（3） 观察时针和分针的运行方向和运行规律　　（二） 认识整点　　（1） 播放三个整点图片的课件，教师依次讲解该时钟显示的时间，以及如何用数字表示，并感知6:00和12:00时，时针和分针的特别之处。　　教师小结：整点时，分针指着12，时针指着几就是几点。　　（2） 拨一拨　　①请一名幼儿说出整点，教师示范拨出。　　②教师说出整点，幼儿在各自的时钟卡上拨出相应的时间，然后同桌之间互相检查是否正确。　　（三） 认识半点　　（1） 依次播放三个半点图片，教师引导幼儿认识半点及其用数字如何表示。　　教师小结：半点时分针指着6，时针指在两个数字中间，按顺时针方向，时针经过了数字几就是几点半　　（2） 拨一拨　　①请一名幼儿说出半点，教师示范拨出。　　②教师说出半点，幼儿在各自的时钟卡上拨出相应的时间，然后同桌之间互相检查是否正确。　　 (四)小明的一天　　出示课件，要求幼儿根据图片中显示的整点和半点拨出相应的时间。　　（五）教师总结　　教师总结所学内容及幼儿表现。　　（六）活动延伸　　用游戏巩固幼儿对整点和半点的认识。　　游戏玩法：12个幼儿拉成一个圆圈，按顺时针方向分别手举数字1——12，表示钟表上的数字，另外两个幼儿一个表示时针，一个表示分针，站在钟表的中心，当教师说出一个整点和半点时代表时针和分针的两个幼儿迅速跑到相应的位置，跑得又对又快的幼儿获胜，另一名幼儿则被淘汰，重新换一名幼儿进行游戏。　　　　活动目标：　　1、引导幼儿认识时钟，识别时针和分针。　　2、学会认识整点和半点。　　3、培养幼儿动手操作、积极探索的习惯。　　活动准备：　　课件《整点和半点》、实物钟表一个、时钟卡片若干（一张大卡片、幼儿人手一张小卡片）　　活动过程：　　（一） 猜谜导入　　播放谜语课件，教师读出谜语内容，引导幼儿猜出谜底（时钟）。然后出示实物钟表，教师引导幼儿观察：　　（1） 认识时针和分针　　（2） 观察钟面上数字1——12的分布　　（3） 观察时针和分针的运行方向和运行规律　　（二） 认识整点　　（1） 播放三个整点图片的课件，教师依次讲解该时钟显示的时间，以及如何用数字表示，并感知6:00和12:00时，时针和分针的特别之处。　　教师小结：整点时，分针指着12，时针指着几就是几点。　　（2） 拨一拨　　①请一名幼儿说出整点，教师示范拨出。　　②教师说出整点，幼儿在各自的时钟卡上拨出相应的时间，然后同桌之间互相检查是否正确。　　（三） 认识半点　　（1） 依次播放三个半点图片，教师引导幼儿认识半点及其用数字如何表示。　　教师小结：半点时分针指着6，时针指在两个数字中间，按顺时针方向，时针经过了数字几就是几点半　　（2） 拨一拨　　①请一名幼儿说出半点，教师示范拨出。　　②教师说出半点，幼儿在各自的时钟卡上拨出相应的时间，然后同桌之间互相检查是否正确。　　 (四)小明的一天　　出示课件，要求幼儿根据图片中显示的整点和半点拨出相应的时间。　　（五）教师总结　　教师总结所学内容及幼儿表现。　　（六）活动延伸　　用游戏巩固幼儿对整点和半点的认识。　　游戏玩法：12个幼儿拉成一个圆圈，按顺时针方向分别手举数字1——12，表示钟表上的数字，另外两个幼儿一个表示时针，一个表示分针，站在钟表的中心，当教师说出一个整点和半点时代表时针和分针的两个幼儿迅速跑到相应的位置，跑得又对又快的幼儿获胜，另一名幼儿则被淘汰，重新换一名幼儿进行游戏。　　　　活动目标：　　1、引导幼儿认识时钟，识别时针和分针。　　2、学会认识整点和半点。　　3、培养幼儿动手操作、积极探索的习惯。　　活动准备：　　课件《整点和半点》、实物钟表一个、时钟卡片若干（一张大卡片、幼儿人手一张小卡片）　　活动过程：　　（一） 猜谜导入　　播放谜语课件，教师读出谜语内容，引导幼儿猜出谜底（时钟）。然后出示实物钟表，教师引导幼儿观察：　　（1） 认识时针和分针　　（2） 观察钟面上数字1——12的分布　　（3） 观察时针和分针的运行方向