有序思考MicrosoftWord文档.docVIP

浅谈数学教学中有序思考的重要性 虞城 王滢? 在数学课堂学习中，有序思考的能力代表着思维水平的不同。小学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段。由于受年龄和认知特点所限，解决数学问题时往往会只限表面，而不深究其内在规律与特征，多数教师只注重学生知识的掌握、基本技能的训练,而忽视了数学更重要的功能——对学生进行数学思考、思想方法的渗透。因此，教学中不仅要让学生在参与知识的形成过程、在深刻的体验中习得新知，有序思考，从而解决数学问题。所谓有序思考，就是指按照一定的顺序对对象进行排列组合，使其既不遗漏，又不重复。一、小学数学有序思维方式培养的必要性1.从儿童的心理特征和发展的需求出发 低段的儿童，思维非常活跃。他们年龄小，好奇心重，头脑里的思维是无序的。听到人们谈论什么，他们就想要知道什么，喜爱盘根究底；看到什么新鲜事物，喜爱毫无头绪地猜想。例如让学生写得数是10的加法算式，比一比谁写的最多，学生的第一反应是动手写自己想到的算式。通过反馈学生就能感受到这样写会出现很多重复、遗漏。2.从数学自身的性质出发 数学的性质决定了数学教学既要以学生思考的有序性为基础，又要培养学生思想方法的有序性。学生学习数学的时候往往将注意力重点放在如何解题上，甚至都没有搞清楚数学问题的本质。如果学