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培训反思 从师生对话中反观我们的教育　　12月17日有幸作为晶都名师培养对象参加了由江苏省教科院喻小琴、南京市教科所徐良两位年轻博士的讲座，两位博士学识渊博、视角平易，他们不约而同地着眼于课堂，从教师最熟悉的课堂情景中汲取教育智慧、揭示教育原理、传递作为当代中国教育者应有的责任和情怀，深受启发，感触良多。　　喻小琴博士聚焦中、美课堂上师生的对话活动，将自己在美国两所学校的课堂与在南京的一所中学课堂上的所见所感进行对比、剖析，运用大量的现场照片，实录式的课堂师生对话、活动，生动地呈现了美国学生的课堂生态和中国学生的课堂生态，对比鲜明、发人深省，美国课堂上的宽松、民主，学生的学决定了老师教什么、教的快慢，师生对话时的姿势、表情......处处弥漫着浓浓的以学生为中心、尊重人格、尊重生命的最本真的教育。中国课堂上考试分数笼罩下教师的急躁、学生的麻木，教师以分数为标准的简单评价和以标准答案为主的授课内容，教师好生的不断提醒鞭策和对差生的不耐烦、讥讽，教师的命令式教育和学生的集体失声......教育异化为学生考高分的一种工具，老师的身上已很难找到该有的宽容、优雅、和智慧的影子了。反观我自己的课堂，何尝不是为了分数而教、不是为了我设计好的题目而讲，哪有学生选择和自由思想的时空啊？　　徐良博士则用大量的一线教师的教育教学案例，向我们揭示案例的来源、案例的撰写方法、好案例必备的要素、案例研究对于教师成长的意义和价值，把与做课题、写论文、写专著无法相提并论的案例推到了一个新高度，让我们重新认识了案例研究的价值。　　　　12月17日有幸作为晶都名师培养对象参加了由江苏省教科院喻小琴、南京市教科所徐良两位年轻博士的讲座，两位博士学识渊博、视角平易，他们不约而同地着眼于课堂，从教师最熟悉的课堂情景中汲取教育智慧、揭示教育原理、传递作为当代中国教育者应有的责任和情怀，深受启发，感触良多。　　喻小琴博士聚焦中、美课堂上师生的对话活动，将自己在美国两所学校的课堂与在南京的一所中学课堂上的所见所感进行对比、剖析，运用大量的现场照片，实录式的课堂师生对话、活动，生动地呈现了美国学生的课堂生态和中国学生的课堂生态，对比鲜明、发人深省，美国课堂上的宽松、民主，学生的学决定了老师教什么、教的快慢，师生对话时的姿势、表情......处处弥漫着浓浓的以学生为中心、尊重人格、尊重生命的最本真的教育。中国课堂上考试分数笼罩下教师的急躁、学生的麻木，教师以分数为标准的简单评价和以标准答案为主的授课内容，教师好生的不断提醒鞭策和对差生的不耐烦、讥讽，教师的命令式教育和学生的集体失声......教育异化为学生考高分的一种工具，老师的身上已很难找到该有的宽容、优雅、和智慧的影子了。反观我自己的课堂，何尝不是为了分数而教、不是为了我设计好的题目而讲，哪有学生选择和自由思想的时空啊？　　徐良博士则用大量的一线教师的教育教学案例，向我们揭示案例的来源、案例的撰写方法、好案例必备的要素、案例研究对于教师成长的意义和价值，把与做课题、写论文、写专著无法相提并论的案例推到了一个新高度，让我们重新认识了案例研究的价值。　　　　12月17日有幸作为晶都名师培养对象参加了由江苏省教科院喻小琴、南京市教科所徐良两位年轻博士的讲座，两位博士学识渊博、视角平易，他们不约而同地着眼于课堂，从教师最熟悉的课堂情景中汲取教育智慧、揭示教育原理、传递作为当代中国教育者应有的责任和情怀，深受启发，感触良多。　　喻小琴博士聚焦中、美课堂上师生的对话活动，将自己在美国两所学校的课堂与在南京的一所中学课堂上的所见所感进行对比、剖析，运用大量的现场照片，实录式的课堂师生对话、活动，生动地呈现了美国学生的课堂生态和中国学生的课堂生态，对比鲜明、发人深省，美国课堂上的宽松、民主，学生的学决定了老师教什么、教的快慢，师生对话时的姿势、表情......处处弥漫着浓浓的以学生为中心、尊重人格、尊重生命的最本真的教育。中国课堂上考试分数笼罩下教师的急躁、学生的麻木，教师以分数为标准的简单评价和以标准答案为主的授课内容，教师好生的不断提醒鞭策和对差生的不耐烦、讥讽，教师的命令式教育和学生的集体失声......教育异化为学生考高分的一种工具，老师的身上已很难找到该有的宽容、优雅、和智慧的影子了。反观我自己的课堂，何尝不是为了分数而教、不是为了我设计好的题目而讲，哪有学生选择和自由思想的时空啊？　　徐良博士则用大量的一线教师的教育教学案例，向我们揭示案例的来源、案例的撰写方法、好案例必备的要素、案例研究对于教师成长的意义和价值，把与做课题、写论文、写专著无法相提并论的案例推到了一个新高度，让我们重新认识了案例研究的价值。