课程发展与设计统整课程教案设计.DOCVIP

課程發展與設計 統 整 課 程 教 案 設 計 主題：昆蟲 單元名稱 昆蟲螫傷的急救 設計者 黃韻竹 教學對象 國小四年級 教學時間 三節課：120分鐘 設計理念 希望透過實地操作急救處理，瞭解校園昆蟲螫傷急救處理的目的與流程；藉由生活化的情境教學，啟發學生愛護同學之「己溺溺人」人道情懷。最後，引導學生重視環境安全及生態保育的觀念。 教學目標 單元目標 認識校園昆蟲 明白昆蟲螫傷的預防方法 瞭解昆蟲螫傷的急救步驟 讓學童熟悉昆蟲螫傷急救的目的與流程 讓學童具有「預防勝於治療」的觀念 具體目標 辨識校園常見的昆蟲及昆蟲螫傷的項目 能操作昆蟲螫傷的急救處理流程 能與組員分工合作，共同完成急救的任務 能察覺校園環境潛在的危險，重視校園安全 培養學童緊急應變，處理問題的反應能力 塑造學童「己溺溺人」的同儕情誼 體驗自然生態之美，鎔鑄萬物齊一的理念 教材分析 認知 辨識校園昆蟲 能指出有毒的昆蟲 使學生認識昆蟲螫傷的項目 明白昆蟲螫傷的急救流程 情意 注意自己身家性命安危 能體會自己身體的安全，應由自己負責的觀念 相信自己有實力為傷者進行急救 感同身受他人的痛苦，並樂意幫助同學急救處理 技能 能獨力完成急救流程 熟習流程的步驟並注意細節 能將急救箱內容物歸位並收拾妥當 教學準備 老師： 繪製校園地圖數張，標有路線數條 課前實地走過校園尋找校園昆蟲 準備校園常見昆蟲的圖片、圖書、影片和錄音帶 準備各種昆蟲螫傷的急救處理流程和圖片，並製成字20的全開海報數張 準備【簡易急救箱】數個，備有物品清單及使用期限。草席數張 規劃數個急救問題，製成小卡供學生抽題 學生： 從網路或書報期刊上，蒐集相關資料及圖片，與同學共同認識。 從校園環境中，觀察與紀錄常見的昆蟲 教學研究 教學資源的規劃與應用 教學環境布置：相關的圖書、圖片及海報的布置 人力資源：志工爸爸媽媽的隨隊指導 具相關專業素養的學生家長協同教學 網路資源：尋找相關教材 教學策略的應用 觀察、討論、發表操作心得與提問 學習評量策略 觀察、小組合作、講述、學習單 教師專業成長 深入瞭解校園環境與生態，認識昆蟲的種類、模樣與可能危害。以多元教學方式引導學生愛護環境，提高自我意識。 聯絡教學或統整 自然與生活科技：昆蟲的種類、模樣與特徵 社會：遵守團體規範、關懷自然環境 綜合活動：小組觀察、討論發表 活動流程 教學過程 時間 方式 評量 分組活動 教師講解分組規則和分派組別，組內同學推選小組長。每組應有小組長、組員及志工爸爸媽媽，小組長將小組名單交與老師。 全班討論共同遵守公約，如：遵守小組長分派、小組合作行動及聽從志工爸爸媽媽維持秩序等等。 教學活動 認識校園昆蟲 校園地圖說明：分發事先繪製的校園地圖，說明地圖的建築物、觀察路線、停留時間及停留地點。 一條觀察路線由一組進行昆蟲觀察，並完成學習單《蟲蟲在哪裡？》。各小組由志工爸爸媽媽協助維持秩序及安全。 小組完成學習單並返回教室。老師進行問題討論，如：「各小組的觀察路線上有哪些昆蟲？」和「哪些同學看到的昆蟲也出現在別的觀察路線？」等，並將所有觀察到的校園昆蟲寫在黑板上，讓全班認識。 昆蟲螫傷的急救處理 情境教學： 學生分組討論學習單《我該怎麼辦？》在下列情況下，若有同學發生昆蟲螫傷，應該如何處理？ 平常上課時 使用簡易急救箱時 獨自一人時 老師強調整體急救的概念，澄清錯誤的觀念與作法並更正。以圖片和製好海報輔助講解校園昆蟲螫傷的急救處理。 10’ 30’ 20’ 教師講解與提問、 學生發問、學生討論、推選代表 教師講解與提問、 學生發問 小組觀察、 回答學習單 學生討論、學習單分享 資訊共享 學生討論與發表 完成學習單 老師講解與提問 是否明白分組規則 是否熱烈參與討論並能投票表決 是否認識方位與圖例 是否能時間內完成學習單 是否熱烈參與討論與發表 是否熱烈參與討論 是否專心聽講 情境教學： 老師給予各組急救箱與問題小卡，由各組於時間內完成急救任務。並在全班前發表。 老師使用圖片及製好海報，講解各組示範做得很好的及需要改進的。老師介紹如何分辨昆蟲螫傷與蛇咬傷。 老師使用圖片及製好海報，講解並示範昆蟲螫傷的急救處理的流程，並強調安全。（如：傷口若流血應戴手套或以塑膠袋隔絕傷口，避免接觸傷口。） 老師使用多張圖片，介紹預防昆蟲螫傷可以做的準備事項。 老師說明急救的原則、價值和注意事項，並強調『救人必先自救』，衡量自己身體狀況才行動。老師提問，如：「傷者在蜂巢旁邊，我們應該先如何處理？」 結束活動 全班共同整理教室環境 心得與經驗分享 學生分享觀察心得與操作急救感想。老師與同學討論預防螫傷的重要性和急救對人對己的幫助。 老師結語 20 20 5 10 5 分組討論與練習 老師講解與提問 講述教學 學生聽講及發