品德与社会《不和烟酒交朋友》教学设计.docxVIP

品德与社会《不和烟酒交朋友》教学设计　　教学目标　　 1．通过调查学生自身周围人的吸烟状况和对有关资料的学习，了解我国面临着“烟民”人数多、危害大的问题。　　 2．通过学生的环境调查amp;mdash;amp;mdash;选择学校和近的某一区域或某一公共场所，看一看有多少烟头，了解可能造成的危害，并学会考虑如何解决这种问题。　　 3．懂得吸烟的危害，并知道青少年存在哪些吸烟的心理误区，学会防治。　　 4．了解国际上对禁烟、禁毒的一些积极行动和有力措施，并用自身的实际行动宣传不和烟、酒、毒品交朋友。 amp;rsquo;　　教学过程：　　一、引入新课：　　朋友是我们站在窗前欣赏冬日飘零的雪花时手中捧着的一盏热茶；朋友是我们走在夏日大雨滂沱中时手里撑着的一把雨伞。在这个世界上人不可以没有家长，同样也不可以没有朋友，可是有些人却选错了朋友，他们选择了和烟酒交朋友。　　我们一起来看看，都有哪些人与烟酒交朋友了？　　 调查表　　1．将学生课前调查资料的整理结果进行展示。　　(1)统计：　　被调查对象年龄段：青少年( )人；成年人( )人。　　每天吸烟支数：1-10支（ )人；11-20支　( )人；　　　　　　21-40支( )人41支以上( ) 人。　　烟龄：1～3年( )人；3～5年( )人；　　 　　5～10年( )人；10年以上( )人。　　患病情况：何种疾病：( )( )( )( ) 。　　 (2)结论与启示：(由同学们自身填写)　　2．分小组讨论结论与启示。　　3．每个小组在白纸上写出本组同学的主要观点和理由。　　4．交流各个小组的观点。　　(二)结合书本资料和课前调查情况讨论“吸烟的危害知多少”。　　1．学生阅读书本资料。　　2.邀请疾控中心的医护人员到学校进行“一支香烟毒死小白鼠”讲座实验。　　医护人员在教室里现场抽取一支香烟中的有害物质，并溶解到水中，再将含有香烟有害物质的水溶液注射到活蹦乱跳的小白鼠身上，让学生亲眼目睹小白鼠死亡的过程。　　3.器官标本展览更生动　　器官标本展比图片展生动多了，以前她也曾听老师说了很多关于吸烟的危害，但看了病变肺部标本后，才知道正常人的肺部为灰白色且外表光滑，而达8年以上烟龄的肺部却为煤黑色，不只会整体干枯萎缩而且外表呈颗粒状，“十分恐怖”。　　首先要意识到戒烟的益处:　　仅仅戒烟一天，戒烟给心脏、血压和血液系统带来的益处便会显现出来。戒烟1年，冠心病的超额危险性比继续吸烟者下降一半。　　戒烟5年amp;mdash;15年后，中风的危险性降到从不吸烟者水平。　　戒烟10年，患肺癌的危险性比继续吸烟者降低一半。患口腔癌、喉癌、食管癌、膀胱癌、肾癌、胰腺癌的危险性降低，患胃溃疡的危险降低。　　戒烟15年，患冠心病的危险与从不吸烟者相似。死亡的总体危险度恢复到从不吸烟者水平。因此，任何时间戒烟都不算迟，而且最好在出现严重健康损害之前戒烟。　　(二)模仿扮演　　由一组学生扮演走进吸烟误区的学生，另一组同学扮演心理医生。　　你们应该都很清楚抽烟是不良行为，有害健康，况且学校对抽烟者的处置也较严厉，但抽烟行为为何在有些学生心中那么神圣呢？下面我们请心理学家来给你们把把脉吧！　　【病因1】：小学生年龄还偏小，分辨是非的能力较弱，机械模仿性强，自制力差，经受不住新鲜事物的诱惑。他们可能觉得家长、老师抽烟的动作很潇洒，于是刻意去模仿成年人抽烟时表示出的悠然自得、其乐无穷的“酷”态，他们甚至认为这样做体现了“幼稚美”，于是在不知不觉中加入了烟民行列。　　【病因2】：有的学生原本不抽烟，但看到同学和朋友抽烟而自身不抽，生怕不和群，甚至有低人一等的感觉。于是你传我一支，我敬你一支，在这种“礼尚往来”中，不知不觉成了“战友”烟民。进而又嫌香烟档次低太“寒酸”，认为抽高档烟才干体现“身份”、才够“派”。于是在这种虚荣心的驱使下，成了“高级”烟民。这样一来，抽烟不光危和健康，而且也成了一笔高额的消费。　　【病因3】：老师和家长三令五申不准抽烟，一些学生便发生了逆反心理，反其道而行之，想体验一下抽烟的感觉，并借抽烟来表示对家庭和学校的反抗。他们觉得这种逆反行为有冒险性、刺激性，是潇洒的行为、勇敢的表示，于是出现了“愈禁愈抽”的怪现象。　　抽烟的同学们，看看你属于哪一种……　　4．教师总结、引导。　　(三)怎样帮他人戒烟　　1．阅读课本中有关资料。　　2．比一比：看谁知道的方法多?　　3．说一说：你有协助他人戒烟的经历吗?你是怎样做的?　　(四)世界无烟日的宣传　　1．设计“无烟学校”宣传语。　　2．在班级的宣传栏里贴上禁烟标志。　　3．说一说：你在哪些地方见到过禁烟标志的?　　戒烟者参考：　　1、扔掉吸烟用具,诸如打