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《新标准英语》（三年级起点）第五册Module3 Unit2 What did Daming do?教学实录高密市第二实验小学 刘奎教学目标1.Go on grasping these words: weekend o’clock photo mountain2．Sentences: ----Where did you go ?---- What did you do ? How did you go ? Where is the Great Wall? --- I went there… I went there …..3.能够运用动词的过去式对所曾经去过的地方进行简单描述。4.通过M3U2的学习进一步培养学生的自主学习能力。教学重、难点：用动词的过去式对所曾经去过的地方进行简单描述教学工具：人物图片、学生自备家人或朋友的相片、录音机、多媒体课件教学方法：表演法、交际法、直观法教学步骤： (Note: T : teacher Ss : students )StepⅠ: Warming upGreetingsEnglish show（表演一则英语故事）（点评：设计这一环节主要是为导入新课作铺垫，既复习了所学旧知识又营造了一种英语氛围，让学生在欢快的问候与故事中，不知不觉地把所有的注意力转移到即将导入的新课中来。）StepⅡ出示课题What did Daming do?让学生齐读。我问问题让学生找出答案。eg. He went to Qingdao two weeks ago. He swam in the sea last summer.1.Daming ______ (go) to Beijing last weekend.2.He _______ (play) football yesterday.（点评：这一步的设计主要是让学生在紧张而有序的氛围练习过去时态的用法，并且以游戏穿插其中大大提高了学习效率，同时也提高了学生学习英语的兴趣。）Step Ⅲ老师让学生小组讨论，然后让同学起来回答，大面积的让学生进行练习。 (点评：让学生在小组合作的过程培养了合作能力，在实际的练习中切实掌握动词的用法，为用其进行自由会话作根本的铺垫。)stepⅣHave Ss introduce their past using their pictures.同学们自己拿出照片根据我所展示的内容进行互相交流。（点评：“兴趣是最好的老师”，学生介绍自己的照片肯定是非常感兴趣的事情，这就要求他们不得不把动词过去式的用法弄明白，并且用于进行拓展，大大提高了学生学习英语的主动性。）StepⅥ让学生带着问题听音：1.Where did Daming go? 2.Where is the Great Wall? 3.When did he go ? 4.Did he go there with her father ?（点评：让学生听音跟读目的是培养学生的语感和语音语调为以后的交际口语做铺垫，表演课本剧则是变枯燥乏味的英语为有趣，同时也拓宽了学生的英语视野。）stepⅦ A song for youWhere did you go? I went to the park. I saw lots of things.I went there with my mother.I went there last year.By train. I didn’t buy anything at all. But I had a lovely time.What did you see?Who did you go with?When did you go?How did you go?What did you buy in the park?StepⅧHomework1.Listen to Module 3Unit 2 ③ times and repeat 2.采访你的同学，完成调查表：选做：想一想自己外出旅游的一次经历，写一则旅游见闻，50个单词左右（点评：设计分层作业，进可能做到了让“优生吃好，中生吃饱，后进生吃了。”并且在布置“针对你所去过的地方编写一篇50词左右的短文”这一作业时充分考虑到了教材的拓展和《新课标》的要求。）《新标准英语》（三年级起点）第五册Module3 Unit2 What did Daming do?教学反思高密市第二实验小学 刘奎自我反思：1．遵照教科院所提出的“自主互助、高效落实”方针，本着构建优质高效课堂的原则，我们英语教研组反复讨论、实践逐渐摸索出一条适合自己的自主课堂模式：小组自主学习为贯穿课堂始终的主线，自主学习时间不得少于15分钟。2．这节课我