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3的倍数的特征教学设计 朱永莲课题3的倍数的特征课时安排1课时重点难点重点：理解并掌握3的倍数的特征。难点：能正确判断一个数是不是3的倍数。教学目标1.通过观察、猜想、验证，理解并掌握3的倍数的特征。2.学会判断一个数能否被3整除。3.培养分析、判断、概括的能力。教学环节教学过程设计教学内容活动设计信息技术运用导入复习旧知，引入新课。1.下面各数中，哪些是2的倍数？哪些是5的倍数？哪些既是2的倍数，又是5的倍数？92 13 28 70 33 78 125 50 735 426 515 210 3055 15602.导入新课。同学们，我们已经学习了2、5的倍数的特征，3的倍数与2、5的倍数一样，也是有规律可循的。你们想通过自己的努力来发现吗？这节课我们就来探究3的倍数的特征。（板书：3的倍数的特征）1.分析题意，根据所学知识进行判断。2.独立思考老师提出的问题。明确本节课的学习内容。说说你是怎么判断的。课件出示步骤一二、探究猜想，初步感知3的倍数的特征1. 引导猜想：3的倍数有什么特征？用自己喜欢的方法去验证。2.根据汇报小结：3的倍数的特征不能像2、5的倍数的特征那样只看个位，只观察个位不能确定一个数是不是3的倍数。1.先思考老师提出的问题，然后汇报自己的想法，并验证。学生可