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大人国与小人国（人教版第五册）　　第3课 大人国与小人国　　领域：造型.表示　　 欣赏.评述　　课时：1课时　　教学目标：　　1. 能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。　　2. 能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”。　　教学重点：利用对比的方法来突显主人公的“大”和“小”　　教学难点：对比如法的应用　　课前准备　　1. 教师准备教具：一些玩具汽车，房子，人物等迷你型的物品，一些与这些物品大小较匹配的景物图片，有条件的可以准备一些有关的动画片，电影等影像资料。　　2. 同学准备学具：同学将自身过家家用过的各种玩具“娃娃，动物，积木，汽车，厨具……）带来。带齐绘画工具。　　教学过程：　　1、引导阶段：　　师：同学们在二年级时学过“叶子上的血管”这一课，对于叶子咱们已经很熟悉了，今天苗老师想考考大家，谁会画树叶？谁想到黑板上用简单的线条画一片树叶？（生画）　　师：谁能在旁边画一片更大的树叶？（生画）　　师：第二片叶子比第一片大吗？你们怎么看出第二片叶子更大的？（生答：比高矮、长短等等）　　师：只有比较才干知道大小，大小对比后大的事物更大，小得更小了！　　师：好友比这片叶子更大的叶子存在吗？（生）我可以让这片叶子更大（在叶片上粘贴一个很小的小人）　　师：我们一起来猜猜什么地方会有这么大的叶子？你觉得这位音乐家来自何方？他会是怎样的一个人？　　小组讨论。（一分钟）（生）　　2、发展阶段　　师：真的有大人国和小人国吗？谁能和大家分享一下你了解的大人国和小人国的故事？（生：白雪公主与七个小矮人、拇指姑娘、格列弗游记、邋遢大王奇遇记、尼尔斯骑鹅旅行记等等）　　师：同学们说得真棒！当我们真地来到大人国或小人国情况又会怎样？我们先跟随亚瑟一起走进他的迷你王国去看看那里发生了那些有趣的故事？（师生共赏动画片《亚瑟和他的迷你王国》）　　师：亚瑟的故事我们先看到这里，同学们都很喜欢看。假如你们喜欢看在学期末课程结束以后，我请大家完整地看一遍好吗？　　师：现在就一起开始我们的探险之旅。闭上眼睛想象一下，现在你就是亚瑟、格列弗、白雪公主、拇指姑娘、哈里·波特中的巨人，你希望在你的探险之旅中发生哪些奇妙的事情，讲给你的小伙伴听听？（先小组内交流在讲给全班同学听听）　　师：现在把你的美妙之旅画下来吧！　　3、同学作画，教师辅导　　动脑筋想想怎样把自身画成巨人，注意与周围人和景物的对比。　　4. 收拾与整理　　同学的创作可以自由定时间，假如1课时完不成可在延长一节绘画时间。　　5、课后拓展　　用泥塑、剪纸等形式，配以一些玩具，模型，背景图表示立体的大人国或小人国。　　　　第3课 大人国与小人国　　领域：造型.表示　　 欣赏.评述　　课时：1课时　　教学目标：　　1. 能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。　　2. 能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”。　　教学重点：利用对比的方法来突显主人公的“大”和“小”　　教学难点：对比如法的应用　　课前准备　　1. 教师准备教具：一些玩具汽车，房子，人物等迷你型的物品，一些与这些物品大小较匹配的景物图片，有条件的可以准备一些有关的动画片，电影等影像资料。　　2. 同学准备学具：同学将自身过家家用过的各种玩具“娃娃，动物，积木，汽车，厨具……）带来。带齐绘画工具。　　教学过程：　　1、引导阶段：　　师：同学们在二年级时学过“叶子上的血管”这一课，对于叶子咱们已经很熟悉了，今天苗老师想考考大家，谁会画树叶？谁想到黑板上用简单的线条画一片树叶？（生画）　　师：谁能在旁边画一片更大的树叶？（生画）　　师：第二片叶子比第一片大吗？你们怎么看出第二片叶子更大的？（生答：比高矮、长短等等）　　师：只有比较才干知道大小，大小对比后大的事物更大，小得更小了！　　师：好友比这片叶子更大的叶子存在吗？（生）我可以让这片叶子更大（在叶片上粘贴一个很小的小人）　　师：我们一起来猜猜什么地方会有这么大的叶子？你觉得这位音乐家来自何方？他会是怎样的一个人？　　小组讨论。（一分钟）（生）　　2、发展阶段　　师：真的有大人国和小人国吗？谁能和大家分享一下你了解的大人国和小人国的故事？（生：白雪公主与七个小矮人、拇指姑娘、格列弗游记、邋遢大王奇遇记、尼尔斯骑鹅旅行记等等）　　师：同学们说得真棒！当我们真地来到大人国或小人国情况又会怎样？我们先跟随亚瑟一起走进他的迷你王国去看看那里发生了那些有趣的故事？（师生共赏动画片《亚瑟和他的迷你王国》）　　师：亚瑟的故事我们先看到这里，同学们都很喜欢看。假如你们喜欢看在学期末课程结束以后，我请大家完整地看一遍好吗？　　师：现在就一起开始我们的探险之旅