四年级美术教学设计第10课 我和我的小伙伴.docxVIP

四年级美术教学设计第10课 我和我的小伙伴　　课型：造型·表示　　课时：2课时　　教学目标：　　1、了解人物的大体比例和不同姿态。　　 2、学习用泥或彩泥来表示人物的各种造型。　　 3、在教学活动中，引导同学体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好情感。　　教学重难点：　　1、初步理解人物的大体比例关系。　　2、通过泥工活动，掌握泥塑的一些基本方法，培养同学空间想象力和发明力。　　3、引导同学如何在作品中表示情感要素。　　教学准备：　　教具：多媒体教学仪器，图片资料，泥塑作品。　　 学具：雕塑泥，彩泥，辅助工具，绘画工具等。　　教学过程：　　一、引导阶段　　1、欣赏导入　　2、观看人物雕塑资料，激发同学学习兴趣，引导小同学了解儿童，少年和成人不同的人物比例。　　3、通过观察，交流讨论，认知小同学的比例关系：1 站立时约六个头长，2 坐在椅子上约五个头长，席地而坐约三个头长。　　 教学意图：从感知到认知，初步掌握人体比例规律。　　　　二、发展阶段　　 1、同学尝试制作。　　 2、同学自评，互评。　　A、通过纠错发指出作品的缺点。　　 B、通过模特动作的对比指出缺乏　　 3、欣赏优秀泥塑作品，感受雕塑的语言，体会作品中表示情感要素。　　 教学意图：感受雕塑的空间体积感，掌握泥塑的基本方法，感受雕塑语言。　　　　三、深入阶段　　 1、分小组交流，讨论创作内容，　　 2、分小组合作，添加场景，完成组群泥塑，用彩泥时还有注意色彩的搭配。　　 教学意图：综合练习。相互协助，相互学习。陪养协调合作能力，体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好感情。　　　　四、作业展评　　1、小组自评，互评。　　2、师点评优秀作品。　　　　五、课堂小结与延伸　　 1、师点拨本课教学活动要点。　　 2、鼓励同学先创作草稿，用绘画的形式来创作一副作品。再通过泥塑来表示自身的创作，通过两种艺术形式的比较来拓宽同学空间想象力和发明力。　　执教时间：4月10日——4月12日　　第2课时　　一、引导阶段：　　提问:你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏？　　鼓励同学说一说，或和自身的好朋友一起扮演一下。　　二、发展阶段：　　1、出示教师制作的立体的小纸人，请同学分析一下它们是怎样站住的，又是怎样连接起来的。　　2、讨论、研究一下还有那些方法可以使小纸人站住。试着做一下，看哪一组想的方法最多最好。　　展示一下各组做的站立小纸人。　　总结一下使小纸人站住的方法：折、粘。　　3、启发同学想出更多的表示自身和好朋友一起往的形式，最好做出来的是立体的。　　鼓励同学们能大胆、自由的运用画、拼贴和立体制作等方法表示新同学。　　在同学制作时，教师还要引导同学表示出新同学团结友爱、互相协助的思想感情。如：表示几位同学一起打扫卫生、一起做游戏、一起学习等。同时强调一起制作时的团结协作。　　三、展示、游戏：　　随着“你的朋友叫什么”的音乐互相观赏作品，并向自身的好朋友献上一句祝福的话。　　执教时间：4月17日——4月19日　　札记：其实一年级时就用绘画加手工的方法作过类似的课题作业，这次用橡皮泥来制作，立体人物的塑造还是难点。我通过欣赏、比较、讨论、实践相结合的方法解决了这个问题。　　　　课型：造型·表示　　课时：2课时　　教学目标：　　1、了解人物的大体比例和不同姿态。　　 2、学习用泥或彩泥来表示人物的各种造型。　　 3、在教学活动中，引导同学体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好情感。　　教学重难点：　　1、初步理解人物的大体比例关系。　　2、通过泥工活动，掌握泥塑的一些基本方法，培养同学空间想象力和发明力。　　3、引导同学如何在作品中表示情感要素。　　教学准备：　　教具：多媒体教学仪器，图片资料，泥塑作品。　　 学具：雕塑泥，彩泥，辅助工具，绘画工具等。　　教学过程：　　一、引导阶段　　1、欣赏导入　　2、观看人物雕塑资料，激发同学学习兴趣，引导小同学了解儿童，少年和成人不同的人物比例。　　3、通过观察，交流讨论，认知小同学的比例关系：1 站立时约六个头长，2 坐在椅子上约五个头长，席地而坐约三个头长。　　 教学意图：从感知到认知，初步掌握人体比例规律。　　　　二、发展阶段　　 1、同学尝试制作。　　 2、同学自评，互评。　　A、通过纠错发指出作品的缺点。　　 B、通过模特动作的对比指出缺乏　　 3、欣赏优秀泥塑作品，感受雕塑的语言，体会作品中表示情感要素。　　 教学意图：感受雕塑的空间体积感，掌握泥塑的基本方法，感受雕塑语言。　　　　三、深入阶段　　 1、分小组交流，讨论创作内容，　　 2、分小组合作，添加场景，完成