在磨砺中锤炼自我《明天不封阳台》教学反思.docxVIP

在磨砺中锤炼自我《明天不封阳台》教学反思　　在磨砺中锤炼自我《明天不封阳台》教学反思　　海口市秀峰实验学校 彭修慧　　海口市第六学区青年教师技能大赛已经告一段落，回想自己的备课和上课经历，虽然辛苦，但是我学到了很多，得到了成长。　　本次大赛，我抽到了杜卫东的一篇随笔《明天不封阳台》。本文被编排在苏教版八年级语文上册“人与环境”单元。文章叙说了“我”家决定不封阳台的事情，揭示了人与自然的正确关系，表达了人应与自然和谐相处、共同发展的思想。　　一、设计思路与课堂成效。　　课文比较贴近城市学生们的生活，理解本文的主题，对学生来说不算难。但是作者是如何将这一思想恰如其分地表达给读者的，值得学习。另外在人与自然关系日趋紧张的今天，如何能让学生树立“与自然和谐相处、共同发展”的思想，需要老师花功夫引导。　　出于这些考虑，在这堂课中，我以学生生活实际导入新课，引导学生自主研读课文，品味语言，感悟文章主题，并以小组合作共同探讨“如何践行‘人与自然和谐相处、共同发展’的思想”。在学习过程中，结合语文的特点，渗透情感体验，适时以多媒体辅助，将课堂重点放在品味文章语言上，在品味语言中，总结写作方法，感悟文章主题；难点放在感悟文章主题、树立并践行“人与自然和谐相处、共同发展”的思想上。　　授课过程比较理想，重难点都较好的突破。课堂气氛较活跃，学生能够积极思考，参与课堂。　　二、反省不足，明确对策。　　但是，本节课还存在诸多不足，主要有以下几点：　　第一，教学节奏把握不是太好。在整体感知环节，留给学生读书的时间太长，品味语言环节充分展开后，便导致拓展延伸环节时间紧促，学生们的合作探究落实不够理想。　　第二，老师课堂应变能力有待提高。在品味语言环节，学生们的回答是五花八门的，句子的赏析是多角度的。当提到“议论”这一表达方式时，没能恰当引导学生们举一反三，寻找文中更多的议论文段，而是简单引领学生总结了夹叙夹议的写作手法，值得检讨。　　第三，过于依赖原先备的教案。此次课堂教学，与自己预设的课堂教学基本一致，在教学中，努力引导学生往自己预设的方向思考，无形中拘束了学生的思维。庆幸的是学生与我的教学达成了一致，但是若学生不配合原先的计划，想必课堂就不理想了。所以老师要充分考虑学生实际情况，灵活应对。　　第四，问题与问题之间的过渡语还需精化。若把一堂好的语文课用文字呈现出来，应是一篇情感浓郁、措辞精美的散文，但是我的课堂语言不够美，情感趋于平淡。　　总之，学生是课堂的主人，老师起引导作用。要想上好一堂课，前提是老师精心的备课，备教材、备学情。将所有可能出现的情况都作为备课的参考要素，并熟记自己教学流程，精心设计过渡语。在授课过程中，充分尊重学生的主动性和积极性，灵活变通，恰当引导。这样才能将一堂课行云流水、由浅及深地自然完成。　　三、总结收获，再接再厉。　　细数整个过程，得失并存。但当我呼出“老师真诚的希望，我们每一位同学都能敞开心中的阳台，亲近自然、爱护自然，与自然和谐相处、共同发展”时，我听到了台下同仁们的掌声，熬夜备课的辛苦一下子化成心中无限的喜悦。当备课、上课浸上汗水的味道，我们的收获便更让人铭记于心，分享一下在磨砺中的收获：　　第一，明确设计意图，实现教学目标。　　当我把自己觉得很满意的教案和课件拿给老教师看时，他们摇头问我：“你这样设计的目的是什么？你如何实现教学目标？”我无言以对。　　回来后仔细思考，我到底要怎么样在短短的40分钟实现我的教学目标，突破重难点呢？在一番思量后，我终于明确想法：整体感知环节，理清文章线索；品味语言环节，借助描写鸽子的段落，品味生动传神的语言，另外学习夹叙夹议的写作手法，由此感悟作者情感，重点在此突破；拓展提高环节，进一步理解作者情感，实践“人与自然和谐相处，共同发展”的精神，难点在此突破。　　这样的改变，让教学流程更加清晰，有的放矢。　　　　在磨砺中锤炼自我《明天不封阳台》教学反思　　海口市秀峰实验学校 彭修慧　　海口市第六学区青年教师技能大赛已经告一段落，回想自己的备课和上课经历，虽然辛苦，但是我学到了很多，得到了成长。　　本次大赛，我抽到了杜卫东的一篇随笔《明天不封阳台》。本文被编排在苏教版八年级语文上册“人与环境”单元。文章叙说了“我”家决定不封阳台的事情，揭示了人与自然的正确关系，表达了人应与自然和谐相处、共同发展的思想。　　一、设计思路与课堂成效。　　课文比较贴近城市学生们的生活，理解本文的主题，对学生来说不算难。但是作者是如何将这一思想恰如其分地表达给读者的，值得学习。另外在人与自然关系日趋紧张的今天，如何能让学生树立“与自然和谐相处、共同发展”的思想，需要老师花功夫引导。　　出于这些考虑，在这堂课中，我以学生生活实际导入新课，引导学生自主研读课文