主题二一本好书知春秋.doc

单元标题： 第一单元 小窗口，大世界 教学内容 2 一本好书知春秋 课时 共 3课时，第 1课时 教 学 目 标 1 通过认识到读书的好处，使学生能自觉地与好书交朋友，养成读书、读好书的习惯，爱护书籍。 认识到读书是自我成长的重要途径。 2 初步培养学生根据情况（读书的好处）分析问题（认识到读书的必要）的能力。 3 通过了解别人读书的故事、格言等使学生认识到读书的必要，从而知道要和好书交朋友（读好书）。 教 学 重 点 通过了解别人读书的故事、格言等使学生认识到读书的必要，从而知道要和好书交朋友（读好书）。 教 学 难 点 通过了解别人读书的故事、格言等使学生认识到读书的必要，从而知道要和好书交朋友（读好书）。 实 践 活 动 教 学 准 备 1．制作课件。 板 书 设 计 2．一本好书知春秋 聪明 严密 读书 渊博 影响人的气质、观点 稳重 能言 …… 课 后 反思 教 学 过 程 设 计 (含时间分配) 教师活动时间约( 15 )分钟 学生活动时间约( 25 )分钟 教 师 活 动 学 生 活 动 一、导入新课（约4分） 1．PPT出示：牛顿和林肯照片。 教师简单介绍他们的经历。 2．教师谈话：他们为什么能够成为伟大的科学家、伟大的总统呢？ 学生观察、倾听、思考。 二、探究问题，交流研讨（约35分） 1． 2．教师给学生讲林肯的经历。 （板书：读书） 3． 4．PPT出示一些读书的格言、谚语，学生阅读。（包括教材10页中的名人名言） 5．PPT出示培根的话： 6．教师小结读书的好处，板书。 7．提出讨论问题：读书有好处，是不是所有的书都要读？为什么？ 8．出示教材10页活页卡内容，学生阅读。 9．教师补充：毛泽东读书。 教材14、15页内容。 10．教师推荐一本自己读过的好书。 11．布置作业：采访父母读过的好书。 学生阅读教材12页故事：在牛背上读书的孩子。 思考：牛顿为什么能够成为伟大的科学家？ 指名回答。 学生回答：林肯为什么能够成为美国历史上最伟大的总统之一？ 指名回答。 学生结合自己的读书经历谈一谈读书的作用。 学生讨论：为什么要读书？ 学生回答。 记录父母读过的好书的书名，简介。 教学内容 2 一本好书知春秋 课时 共 3课时，第2课时 教 学 目 标 1 培养学生按一定方法读书的习惯。 2 初步培养归纳、提炼问题（读书的方法）的能力。 3 通过总结自己的读书习惯，提炼读书的方法。 通过了解别人读书的方法，学习新的读书方法。 教 学 重 点 1．通过总结自己的读书习惯，提炼读书的方法。 2．通过了解别人读书的方法，学习新的读书方法。 教 学 难 点 通过总结自己的读书习惯，提炼读书的方法。 实 践 活 动 教 学 准 备 1．制作课件。 板 书 设 计 2．一本好书知春秋 书签记忆法 部分读——全读——细读——勤读——用心读 读书习惯——读书方法 做批注 …… 课 后反思 教 学 过 程 设 计 (含时间分配) 教师活动时间约( 15 )分钟 学生活动时间约( 25 )分钟 教 师 活 动 学 生 活 动 展示学生的调查作业（约8分） 教师点评学生的调查作业。 学生汇报自己的调查作业： 自己父母读过的好书，并用简单的语言描述内容。 二、探究问题，交流研讨（约30分） 1．教师谈话：爱学习的人一生会读很多书，在漫长的读书过程中形成了一些独特的读书习惯（板书：习惯），比如有的人喜欢在睡觉前读几页，有的人喜欢边听轻松的音乐边读书，有人的喜欢边读书边在书上画一些对自己有启发、有益处的句子、段落……这些读书习惯，久而久之，就变成了读书的方法。（板书：读书方法） 2．用展台呈现教材13页的“书签记忆法”三段文字。 （板书：书签记忆法） 教师小结：这种方法看起来很小，但是很实用。其实，每一种读书方法都会有好处，都会给读书的人一些帮助。 3．展台出示教材13页“培根的读书方法” 教师读一遍，给学生举例在书中画词提炼读书方法的方法。 4． 板书：做批注。 （一一呈现）学生阅读文字内容，了解读书方法的名称。 讨论：这种读书方法有什么好处？ 指名回答。 （预设：下次再读时免得找不到上次读