大班科学活动有趣的人体关节 示范课教学设计和反思.docxVIP

大班科学活动有趣的人体关节 示范课教学设计和反思　　活动背景：　　在平时的活动中，我发现孩子们对自己的身体非常感兴趣，他们经常对着镜子“点头”、“弯腰”、“挤鼻子弄眼”等等。孩子们这种无意识的行为说明他们有好奇心、有求知欲。针对大班孩子的认知特点，我设计了这节探索学习活动，让幼儿在玩的过程中认识自己身体的主要关节，激发幼儿的探索欲望。　　活动目标：　　1、了解人体的主要关节，知道关节的名称。　　2、感知关节的运动功能,体验运动的快乐。　　活动准备:　　1、多媒体课件、欢快的音乐　　2、沙包、拉力器、毽子、皮球等玩具　　活动过程：　　一、创境激发兴趣　　播放欢快的音乐,教师和幼儿一起跳舞,活动全身。　　二、感官体验探索　　1、问：跳舞时你身体的哪些地方在动？为什么会动？进而引出“关节”概念。　　2、摸：找出关节，学习关节名称。　　三、游戏强化认知　　1、看谁指得又快又准：老师说关节名称幼儿指出自己相应的关节。　　2、看谁说得又快又对：教师活动关节，幼儿说出相应的关节名称。　　3、音乐游戏：动动你的关节。　　四、图片（x线像）呈现模样　　五、活动体验作用　　1、玩中体验：让幼儿选择自己喜欢的玩具，在玩的过程中体验关节与运动的关系。　　2、看中寻找：让幼儿观察周围老师的活动，发现关节与工作、生活的关系。　　六、尝试懂得保护　　用纸筒固定关节，让幼儿尝试关节受伤后的不便，初步懂得保护关节的重要性。　　七、总结提升经验　　八、舞蹈结束活动　　　　活动背景：　　在平时的活动中，我发现孩子们对自己的身体非常感兴趣，他们经常对着镜子“点头”、“弯腰”、“挤鼻子弄眼”等等。孩子们这种无意识的行为说明他们有好奇心、有求知欲。针对大班孩子的认知特点，我设计了这节探索学习活动，让幼儿在玩的过程中认识自己身体的主要关节，激发幼儿的探索欲望。　　活动目标：　　1、了解人体的主要关节，知道关节的名称。　　2、感知关节的运动功能,体验运动的快乐。　　活动准备:　　1、多媒体课件、欢快的音乐　　2、沙包、拉力器、毽子、皮球等玩具　　活动过程：　　一、创境激发兴趣　　播放欢快的音乐,教师和幼儿一起跳舞,活动全身。　　二、感官体验探索　　1、问：跳舞时你身体的哪些地方在动？为什么会动？进而引出“关节”概念。　　2、摸：找出关节，学习关节名称。　　三、游戏强化认知　　1、看谁指得又快又准：老师说关节名称幼儿指出自己相应的关节。　　2、看谁说得又快又对：教师活动关节，幼儿说出相应的关节名称。　　3、音乐游戏：动动你的关节。　　四、图片（x线像）呈现模样　　五、活动体验作用　　1、玩中体验：让幼儿选择自己喜欢的玩具，在玩的过程中体验关节与运动的关系。　　2、看中寻找：让幼儿观察周围老师的活动，发现关节与工作、生活的关系。　　六、尝试懂得保护　　用纸筒固定关节，让幼儿尝试关节受伤后的不便，初步懂得保护关节的重要性。　　七、总结提升经验　　八、舞蹈结束活动　　　　活动背景：　　在平时的活动中，我发现孩子们对自己的身体非常感兴趣，他们经常对着镜子“点头”、“弯腰”、“挤鼻子弄眼”等等。孩子们这种无意识的行为说明他们有好奇心、有求知欲。针对大班孩子的认知特点，我设计了这节探索学习活动，让幼儿在玩的过程中认识自己身体的主要关节，激发幼儿的探索欲望。　　活动目标：　　1、了解人体的主要关节，知道关节的名称。　　2、感知关节的运动功能,体验运动的快乐。　　活动准备:　　1、多媒体课件、欢快的音乐　　2、沙包、拉力器、毽子、皮球等玩具　　活动过程：　　一、创境激发兴趣　　播放欢快的音乐,教师和幼儿一起跳舞,活动全身。　　二、感官体验探索　　1、问：跳舞时你身体的哪些地方在动？为什么会动？进而引出“关节”概念。　　2、摸：找出关节，学习关节名称。　　三、游戏强化认知　　1、看谁指得又快又准：老师说关节名称幼儿指出自己相应的关节。　　2、看谁说得又快又对：教师活动关节，幼儿说出相应的关节名称。　　3、音乐游戏：动动你的关节。　　四、图片（x线像）呈现模样　　五、活动体验作用　　1、玩中体验：让幼儿选择自己喜欢的玩具，在玩的过程中体验关节与运动的关系。　　2、看中寻找：让幼儿观察周围老师的活动，发现关节与工作、生活的关系。　　六、尝试懂得保护　　用纸筒固定关节，让幼儿尝试关节受伤后的不便，初步懂得保护关节的重要性。　　七、总结提升经验　　八、舞蹈结束活动