大班组语言集体备课活动教案诗歌《摇篮》.docxVIP

大班组语言集体备课活动教案诗歌《摇篮》　　记录大班语言诗歌《摇篮》　　一、活动目标：　　1、感知、理解诗歌，学习用轻柔、优美的声音朗读诗歌。　　2、尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。　　二、活动准备：　　1、布娃娃和摇篮各一个；　　2、图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园　　三、活动重难点　　重点：感知、理解诗歌优美的意境；　　难点：根据诗歌的结构进行仿编。　　四、活动过程：　　1、创设情境。　　（1）播放摇篮曲，感受曲子优美、宁静、温馨的意境。　　（2）让幼儿说说：听了这首乐曲，你想做什么？　　（3）鼓励幼儿学习用自己的手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。　　2、初步感知诗歌。　　（1）朗读诗歌，提问：“诗歌里有哪些摇篮？摇篮里哪些小宝宝？”　　（2）教师根据幼儿的讲述一边出示相应的图片，一边朗读。　　3、进一步感知、理解诗歌内容。　　提问：（1）为什么说蓝天是摇篮？　　（2）为什么说大海、花园、妈妈的手是摇篮？　　（3）教师带领幼儿一起完整地朗读诗歌。　　4、根据诗歌结构进行仿编。　　（1）仿编第一段。　　在蓝天这个摇篮里。除了摇着星宝宝，还摇着谁呢？教师根据幼儿的讲述，带领幼儿根据诗歌原有的结构仿编。　　（2）教师带领幼儿完整的朗读一遍仿编的诗歌。　　5、朗读诗歌《摇篮》　　引导幼儿一起随着音乐用轻柔的声音完整地朗读诗歌原文和仿编的诗歌。　　　　记录大班语言诗歌《摇篮》　　一、活动目标：　　1、感知、理解诗歌，学习用轻柔、优美的声音朗读诗歌。　　2、尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。　　二、活动准备：　　1、布娃娃和摇篮各一个；　　2、图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园　　三、活动重难点　　重点：感知、理解诗歌优美的意境；　　难点：根据诗歌的结构进行仿编。　　四、活动过程：　　1、创设情境。　　（1）播放摇篮曲，感受曲子优美、宁静、温馨的意境。　　（2）让幼儿说说：听了这首乐曲，你想做什么？　　（3）鼓励幼儿学习用自己的手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。　　2、初步感知诗歌。　　（1）朗读诗歌，提问：“诗歌里有哪些摇篮？摇篮里哪些小宝宝？”　　（2）教师根据幼儿的讲述一边出示相应的图片，一边朗读。　　3、进一步感知、理解诗歌内容。　　提问：（1）为什么说蓝天是摇篮？　　（2）为什么说大海、花园、妈妈的手是摇篮？　　（3）教师带领幼儿一起完整地朗读诗歌。　　4、根据诗歌结构进行仿编。　　（1）仿编第一段。　　在蓝天这个摇篮里。除了摇着星宝宝，还摇着谁呢？教师根据幼儿的讲述，带领幼儿根据诗歌原有的结构仿编。　　（2）教师带领幼儿完整的朗读一遍仿编的诗歌。　　5、朗读诗歌《摇篮》　　引导幼儿一起随着音乐用轻柔的声音完整地朗读诗歌原文和仿编的诗歌。　　　　记录大班语言诗歌《摇篮》　　一、活动目标：　　1、感知、理解诗歌，学习用轻柔、优美的声音朗读诗歌。　　2、尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。　　二、活动准备：　　1、布娃娃和摇篮各一个；　　2、图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园　　三、活动重难点　　重点：感知、理解诗歌优美的意境；　　难点：根据诗歌的结构进行仿编。　　四、活动过程：　　1、创设情境。　　（1）播放摇篮曲，感受曲子优美、宁静、温馨的意境。　　（2）让幼儿说说：听了这首乐曲，你想做什么？　　（3）鼓励幼儿学习用自己的手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。　　2、初步感知诗歌。　　（1）朗读诗歌，提问：“诗歌里有哪些摇篮？摇篮里哪些小宝宝？”　　（2）教师根据幼儿的讲述一边出示相应的图片，一边朗读。　　3、进一步感知、理解诗歌内容。　　提问：（1）为什么说蓝天是摇篮？　　（2）为什么说大海、花园、妈妈的手是摇篮？　　（3）教师带领幼儿一起完整地朗读诗歌。　　4、根据诗歌结构进行仿编。　　（1）仿编第一段。　　在蓝天这个摇篮里。除了摇着星宝宝，还摇着谁呢？教师根据幼儿的讲述，带领幼儿根据诗歌原有的结构仿编。　　（2）教师带领幼儿完整的朗读一遍仿编的诗歌。　　5、朗读诗歌《摇篮》　　引导幼儿一起随着音乐用轻柔的声音完整地朗读诗歌原文和仿编的诗歌。