善用多媒体让课堂充满激情和活力提高课堂教学效果.docxVIP

善用多媒体让课堂充满激情和活力提高课堂教学效果　　善用多媒体让课堂充满激情和活力提高课堂教学效果　　内容摘要：　　现代教育技术与中小学教育结合，大大促进了中小学教育现代化的进展。充分合理的巧用多媒体，图、文、声并茂，有活动影像的特点，关注每位学生的情感体验，充分调动一切情感因素，形成良好的“情感磁场”，让学生主动得学、积极地学，让学生体验学习快乐，让课堂充满激情让课堂焕发生命活力。从而优化教学过程，提高课堂教学效果。　　一、善用多媒体，巧设教学情境，激励学生的求知欲望。　　二、善用用多媒体，提供材料，激发学生的求知热情。　　三、善用多媒体，设计游戏，调动学生浓厚的兴趣。　　四、善用多媒体，创设故事情境，培养学生的爱国热情。　　五、善用多媒体，创设平台，打动学生的心灵　　六、善用多媒体,通过与文本心灵碰撞，擦出创新火花。　　主题词：善用多媒体，激励,激发,培养,调动,打动,碰撞。　　正文：课堂上，教师应该点燃学生的激情。因为，激情，是师生情感交流的重要窗口，是全体学生奋发向上的精神动力，是落实教学任务的重要手段。有这份激情的存在，才会有师生情感的良好沟通，有了这份激情的存在，才会有全体学生奋发向上的真正动力。　　教师点燃了学生的这份激情，学生才会“亲其师、信其道”，在课堂上才会思想高度的集中、活跃，主动追逐教师的思路，畅游知识的殿堂，丰满学习的空间。　　我经过长期的实践发现:善用多媒体能点燃学生的激情和活力使课堂成为落实知识，形成能力的有力阵地。　　一、 善用多媒体，巧设教学情境，激励学生的求知欲望。　　教师的教学要根据儿童的心理特征，发挥多媒体的优势，创设情境。教师可根据教学内容编制一些生动有趣的故事，借助多媒体通过图像的形色、声光的动态感知，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，同时点燃了学生主动积极地参与学习的激情。如在教学“分数的意义”时，教师运用三维动画技术，以童话故事的形式导入新课：孙悟空拿着一把米尺问猪八戒：“你能用这量出我的金箍棒多长吗？”猪八戒拿起米尺边量边数：一米、二米、三米……量到第四米时，猪八戒犯难了，剩下的不足一米怎么表示呢？此时教师暂关机，利用常规教学手段，指名一生用米尺量一量黑板的长度，让其他同学人人动手，用直尺量一量桌面的长度，都会遇到猪八戒遇到的问题：不够一米或不够一尺的长度该怎样表示？使学生认识到生活实际中确实存在着这些问题，怎么办？以引起急于解决的悬念，激励学生的问题意识，鼓励学生进行推测和猜想，让学生通过实践自己去拓展数的范围。此时教师认真设置问题，组织学生广泛讨论自己的见解，同时教师要耐心听取学生的看法，保护、引导学生创造性思维的发展。讨论之后，教师边评价小结边开机，画面上出现孙悟空指着猪八戒的脑袋说：这就要用到分数。你想知道什么叫分数吗？这样借助多媒体教学手段，创设了教学情境，点燃了学生的求知欲望和创新意识的热情。　　善用多媒体让课堂充满激情和活力提高课堂教学效果　　内容摘要：　　现代教育技术与中小学教育结合，大大促进了中小学教育现代化的进展。充分合理的巧用多媒体，图、文、声并茂，有活动影像的特点，关注每位学生的情感体验，充分调动一切情感因素，形成良好的“情感磁场”，让学生主动得学、积极地学，让学生体验学习快乐，让课堂充满激情让课堂焕发生命活力。从而优化教学过程，提高课堂教学效果。　　一、善用多媒体，巧设教学情境，激励学生的求知欲望。　　二、善用用多媒体，提供材料，激发学生的求知热情。　　三、善用多媒体，设计游戏，调动学生浓厚的兴趣。　　四、善用多媒体，创设故事情境，培养学生的爱国热情。　　五、善用多媒体，创设平台，打动学生的心灵　　六、善用多媒体,通过与文本心灵碰撞，擦出创新火花。　　主题词：善用多媒体，激励,激发,培养,调动,打动,碰撞。　　正文：课堂上，教师应该点燃学生的激情。因为，激情，是师生情感交流的重要窗口，是全体学生奋发向上的精神动力，是落实教学任务的重要手段。有这份激情的存在，才会有师生情感的良好沟通，有了这份激情的存在，才会有全体学生奋发向上的真正动力。　　教师点燃了学生的这份激情，学生才会“亲其师、信其道”，在课堂上才会思想高度的集中、活跃，主动追逐教师的思路，畅游知识的殿堂，丰满学习的空间。　　我经过长期的实践发现:善用多媒体能点燃学生的激情和活力使课堂成为落实知识，形成能力的有力阵地。　　一、 善用多媒体，巧设教学情境，激励学生的求知欲望。　　教师的教学要根据儿童的心理特征，发挥多媒体的优势，创设情境。教师可根据教学内容编制一些生动有趣的故事，借助多媒体通过图像的形色、声光的动态感知，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，同时点燃了学生主动积极地参与学习的激情。如在教学“分数的意义”时，教师运用三维