中学生英语学习兴趣的培养111.docVIP

农村中学生英语学习兴趣的培养 大河中学 赵博智学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力，直接影响学习效果和教学成绩。古代教育家孔子曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。因此在教学过程中，要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习，关键就是培养起学生的学习兴趣。因此，要提高学生的英语能力，培养他们学习英语的兴趣至关重要。有了浓厚的兴趣，学生学习英语就有了动力。有了动力，学生就会把学习英语当作自己的一种自觉行为。那么学生一旦有了这种自觉行为，在老师的正确教导下，学生学好英语也就不必担心了。由于我校是一所农村的高完中，因此在英语的学习方面就存在着更大的困难。农村中学的大多数学生周一至周五都是吃住在学校，周末也大多数回去都是帮父母干农活，剩余时间做做老师布置的课后作业，根本没有条件去参加一些英语提高班或请家教辅导。因此，学生们的学习仅仅限于在校学习，而学校开设的课程又很多，每天按课表上课，所以，学生也没有多余的时间和精力去更好的学习这一门课，自然而然，英语学习的主阵地就变成了课堂，学生所学的知识也几乎都来自课堂，那么，要想提高农村中学英语教学效率，就要从最关键的课堂教学入手。传统的课堂教学往往是强调学生“认真地”听和记，老师认真地讲。开始学习时，学生还对英语感兴趣，然而一两节下来，相当一部分学生感觉吃力，兴趣全无，成绩落伍。农村中学的的学生们接触英语的时间较晚，因而他们的英语基础就比较差，随着课程的加深，因为学不懂而产生的厌学情绪就越来越严重，最终他们失去了学习英语的兴趣和信心。因此，如何培养农村中学学生的英语学习兴趣，提高他们的英语成绩就是一个急需解决的问题。针对农村中学学生学习英语的特殊情况，在本学期的教学中我进行了许多的尝试，希望通过自己的努力来提高学生们的学习兴趣。主要措施有以下几个方面：建立互助英语学习小组。针对农村中学学生英语基础太差的情况，我在本学期建立了互助英语学习小组，每组四个学生，都有一个成绩相对较好的学生任组长。组长主要是负责带动每个组员进步，不仅要解决他们的学习问题，还要介绍一些好的学习方法给他们。同时，各小组要开展学习经验交流，把一些好的学习方法相互分享，把一些好的想法提出来。为了提高学生们学习的积极性，我还每个月开展一次小组评比活动，表扬表现优秀的小组和组员。在这种竞争机制的引导下，学生们的积极性都非常的高，都希望能在评比中获得优秀。最重要的是，通过这个学习小组，成绩好的学生能够带动成绩较差的，让他们能够有学习的动力，不至于因为学不懂而放弃了英语的学习。许多基础较差的学生的英语成绩也有了很大的提高，相信只要继续努力下去，他们的成绩一定会跟上去。第二，采取视频与教材相结合的方法。 在每个单元的学习过程中，我都会找一些与教材相关的电影或视频做辅助教材。例如，在讲水资源这章时，给学生看《未来水世界》这部电影。不仅可以让学生们对水的特性、用途有所了解，还能让学生知道水在我们生活中的重要性，我们要节约用水。在教材的学习之后，再用直观的视频教学，不仅能让学生们对课文有更深的了解，而且能够开拓他们的视野，让他们了解到更对与之相关的知识，从而达到教学的真正目的。这种教学方式也能够提高学生们的兴趣，让他们能够在快乐中获得知识。在本学期的教学中，先后给学生们看了《启示》、《马丁·路德金的演讲》、《阿甘正传》，深受学生们的欢迎，同时也让他们学到了许多的知识。第三，丰富课堂教学活动。 课堂教学活动的丰富可以极大的提高学生的学习兴趣。因此，在课堂教学中设置许多丰富精彩的活动是非常的重要。比如，每堂课开始的时候，我都会安排一位学生做5分钟的英语报告。题材不限，他们可以自由的表达他们想要说的东西。可以是一个小故事，也可以是介绍好朋友。在报告完之后，我会根据他的报告提出5—8个问题，逐一的找学生来回答。通过这种方式，可以提高他们的口语表达能力，同时，也是一个训练听力的好方法。在这个活动过程中，学生的听说能力都能逐步的提高，而且在他们的准备的过程中，也是对英语的写作的锻炼。还可以设计一些与课堂有关的游戏，比如，单词接龙，句子串联，安排一些学生排练一些英语小品等。通过这些方法可以极大的提高学生的学习兴趣，让他们觉得上课不再那么的单调，有很多的乐趣。第四，采取分层的教学模式。根据学生的成绩，将学生分成A，B,C三个组。在教学的过程中，针对每个组的特殊情况来制定一些针对性的教学计划。同时也为每个小组来制定一些他们能够完成的目标。这种教学模式的优势在于：不会让那些基础较差的学生丧失失去学习英语的信心，让他们可以看到他们的进步，从而提高他们的学习兴趣。